CEF - Caixa Econômica Federal - Técnico Bancário - Carreira Administrativa 2 - CESPE - UnB - 2010 - Prova Objetiva
Bom profissional se faz na escola
1 Especialistas concordam que é papel do
2 ensino fundamental e médio - e não apenas da
3 universidade - cooperar de alguma forma com o processo de
4 formação dos futuros profissionais. Isso não implica ensinar
4 jovens estudantes a mexer com planilhas de cálculos ou a
6 empreender um novo negócio. Requer, sim, dar-lhes recursos
7 para lidar com a realidade e, por exemplo, com a competição
8 que um dia virá. Então, a dúvida que permanece é: nossas
9 escolas de fato cumprem essa tarefa?
10 Carlos Alberto Ramos, professor do Departamento de
11 Economia da Universidade de Brasília, aponta falhas nessa
12 missão. Ele identifica um abismo na transição entre o sistema
13 escolar e o mercado de trabalho. "Nosso modelo educacional
14 é muito segmentado, e os conhecimentos de línguas e
15 matemática, por exemplo, são muito diferentes dos valores
16 compreendidos durante a vida profissional", defende.
17 O despreparo dos jovens, portanto, é patente. "Desde
18 cedo, é preciso ensinar as crianças a pensar e a se adequar a
19 novas realidades", diz Ramos. "Elas contam, inclusive, com
20 uma vantagem para isso: são mais flexíveis a mudanças e estão
21 sempre abertas a novas tecnologias". Infelizmente, conclui o
22 especialista, não é isso o que acontece nas escolas.
23 O mais curioso é que, a despeito de qualquer
24 discussão sobre o dever das escolas, ajudar no
25 desenvolvimento do aluno com vistas à sua colocação no
26 mercado de trabalho é um fundamento no país, estabelecido
27 pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, conjunto
28 de normas que dá o norte ao sistema educacional brasileiro.
29 Portanto, tal tarefa cabe a todos os níveis do ensino básico, dos
30 cinco aos 17 anos.
31 Para Claudio de Moura Castro, especialista em
32 educação, as escolas de ensino infantil e fundamental oferecem
33 aos estudantes, geralmente, a proposta correta para a
34 capacitação para a vida profissional. Isso significa: ensinar a
35 ler, escrever e falar adequadamente já durante a alfabetização
36 infantil. O problema, segundo o especialista, aparece no ensino
37 médio. "Nesse nível, as escolas são desmotivadoras,
38 oferecendo conteúdos específicos para que os alunos estejam
39 preparados para o vestibular", afirma. "Mas, na verdade, não
40 preparam o estudante para nada".
41 Moura Castro aponta três habilidades fundamentais
42 aos profissionais de hoje e do futuro. Elas são decorrentes da
43 boa leitura, da boa escrita e da capacidade de comunicar-se
44 bem. "Todos os profissionais precisam saber resolver
45 problemas, falar em público e trabalhar em equipe", sentencia.
46 "É nesse momento de aprendizado que se dissolve a fronteira
47 entre o que é acadêmico - ensinado na escola - e o que é
48 profissional e prático para o mercado de trabalho."
Marina Dias. Bom profissional se faz na escola, 4/9/2009.
Internet: <veja.abril.com.br> (com adaptações).
Seriam mantidos o sentido original do texto e sua correção gramatical caso fosse
(Questão anulada)|
a)
substituída a preposição "a" por em logo após a forma verbal "cabe" (L.29). |
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b)
substituído o termo "aos" (L.33) por para os.
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c)
substituída a expressão "com o" (L.3) por ao.
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d)
inserida a preposição em imediatamente após a forma verbal "implica" (L.4).
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e)
suprimida a preposição 'a' que aparece logo após a conjunção 'e', na linha 18.
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No que se refere a aspectos linguísticos do texto, assinale a opção correta.
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a)
Na linha 28, o emprego da preposição a, em "ao", é exigência sintática do substantivo "norte". |
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b)
No texto, há elipse do objeto direto exigido pela forma verbal "oferecem" (L.32). |
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c)
O vocábulo "jovens" (L.5) é empregado, no texto, como substantivo. |
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d)
O sujeito da forma verbal "identifica" (L.12) é "Carlos Alberto Ramos" (L.10). |
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e)
A expressão "a despeito de" (L.23) é sinônima de apesar de. |
No que concerne à pontuação empregada no texto, assinale a opção correta.
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a)
Na linha 37, o emprego da vírgula é obrigatório na primeira ocorrência e facultativo na segunda. |
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b)
O emprego da vírgula imediatamente após o vocábulo 'aprendizado' (L.46) preserva o sentido e a correção gramatical do texto. |
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c)
O emprego de vírgulas imediatamente antes e depois da expressão "por exemplo", em ambas as suas ocorrências, nas linhas 7 e 15, é facultativo. |
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d)
A substituição da vírgula logo após o vocábulo 'segmentado' (L.14) por ponto e vírgula não prejudica a correção gramatical e a coerência do texto. |
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e)
O emprego de dois-pontos na linha 20 justifica-se por introduzir, no período, uma explicação. |
Em relação ao sentido do texto e aos seus aspectos linguísticos, assinale a opção correta.
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a)
A expressão "tal tarefa" (L.29) refere-se a "o dever das escolas" (L.24). |
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b)
O sujeito de 'preparam' (L.40) refere-se a "as escolas de ensino infantil e fundamental" (L.32). |
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c)
O sujeito de "Requer" (L.6) retoma "o processo de formação dos futuros profissionais" (L.3-4). |
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d)
O pronome "lhes" (L.6) refere-se a "jovens estudantes" (L.5). |
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e)
O vocábulo 'isso' (L.20) retoma "O despreparo dos jovens" (L.17). |
Com relação ao vocabulário empregado no texto e à grafia de palavras desse texto, assinale a opção correta.
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a)
O termo "patente" (L.17) significa, no texto, questionável. |
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b)
Na linha 18, o acento que distingue a forma verbal 'é' da conjunção 'e' estabelece diferença morfológica, gráfica e fonética, tal como ocorre com pôr e por. |
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c)
A forma verbal "empreender" (L.6) poderia ser substituída por realizar, preservando-se a ideia original do texto e sua correção gramatical. |
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d)
Os vocábulos "negócio", 'matemática' e 'acadêmico' recebem acento gráfico com base na mesma regra de acentuação. |
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e)
No texto, os vocábulos "abismo" (L.12) e "norte" (L.28) estão empregados em sentido literal. |
No que tange à concordância e ao emprego do sinal indicativo de crase no texto, assinale a opção correta.
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a)
Em "conjunto de normas que dá o norte ao sistema educacional brasileiro" (L.27-28), o verbo dar pode ser flexionado tanto no singular, concordando com "conjunto", quanto no plural, concordando com "normas". |
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b)
A oração "tal tarefa cabe a todos os níveis do ensino básico" (L.29) poderia ser corretamente reescrita da seguinte forma: a todos os níveis do ensino básico cabem tal tarefa. |
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c)
Caso fosse empregado o sinal indicativo de crase em 'as', no trecho 'ensinar as crianças a pensar' (L.18), seriam mantidos a correção gramatical do período e seu sentido original. |
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d)
Em 'abertas a novas tecnologias' (L.21), se o termo 'a' fosse flexionado no plural, o emprego do sinal indicativo de crase seria obrigatório. |
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e)
O uso do sinal indicativo de crase em "com vistas à sua colocação" (L.25) é obrigatório. |
Considerando que as opções abaixo apresentam propostas de reescrita de trechos do texto indicados entre aspas, assinale a opção que, além de estar gramaticalmente correta, mantém o sentido original do texto.
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a)
'as escolas são desmotivadoras, oferecendo conteúdos específicos para que os alunos estejam preparados para o vestibular' (L.37-39): as escolas de ensino médio desestimulam os alunos porque não priorizam tão somente a preparação para o vestibular. |
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b)
'Todos os profissionais precisam saber resolver problemas, falar em público e trabalhar em equipe' (L.44-45): São necessários aos profissionais saber resolver problemas, falar em público e trabalhar em equipe. |
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c)
"Então, a dúvida que permanece é: nossas escolas de fato cumprem essa tarefa?" (L.8-9): Sendo assim, permanece a dúvida em relação ao cumprimento efetivo dessa tarefa por parte das escolas. |
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d)
'Nosso modelo educacional é muito segmentado, e os conhecimentos de línguas e matemática, por exemplo, são muito diferentes dos valores compreendidos durante a vida profissional' (L.13-16): Nosso modelo educacional é deveras, fragmentado e os conhecimentos diferem bastante do que encontra-se na vida profissional. |
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e)
"O despreparo dos jovens, portanto, é patente" (L.17): Entretanto, o despreparo dos jovens é patente. |
Assinale a opção correta no que se refere a aspectos gramaticais e à tipologia do texto.
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a)
Na oração 'é preciso ensinar as crianças a pensar e a se adequar a novas realidades' (L.18-19), o sujeito é indeterminado. |
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b)
O texto caracteriza-se, essencialmente, como dissertativo, uma vez que há exposição de argumentos que sustentam a ideia nele defendida. |
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c)
Na linha 8, a supressão dos dois-pontos e a inserção do termo se após a forma verbal "é" mantêm a correção gramatical do período e o seu sentido. |
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d)
O emprego da primeira pessoa do plural no pronome "nossas" (L.8) prejudica a objetividade do texto e deve, portanto, ser evitado em textos dissertativos. |
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e)
O vocábulo 'segmentado' (L.14) apresenta dupla grafia, podendo ser grafado também seguimentado, tal como ocorre com segmento e seguimento. |
Se, ao descontar uma promissória com valor de face de R$ 5.000,00, seu detentor receber o valor de R$ 4.200,00, e se o prazo dessa operação for de 2 meses, então a taxa mensal de desconto simples por fora será igual a
|
a)
5%. |
|
b)
6%. |
|
c)
7%. |
|
d)
8%. |
|
e)
9%. |
Uma dívida no valor de R$ 10.000,00, contraída pelo sistema francês de amortização (tabela Price), com juros de 1,29% ao mês, será paga em 4 prestações mensais. Nesse caso, considerando-se 0,95 como valor aproximado de 1,0129 -4, cada prestação será igual a
|
a)
R$ 2.620,00. |
|
b)
R$ 2.610,00. |
|
c)
R$ 2.600,00. |
|
d)
R$ 2.590,00. |
|
e)
R$ 2.580,00. |