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Informações da Prova Questões por Disciplina Petrobrás - Técnico de Informática Júnior - CESGRANRIO - 2008 - Prova Objetiva

Interpretação de Textos

Como você Lida com a Frustração?

      A frustração pode ser para você um sinal para

      desistir ou um estímulo para continuar lutando. Vencedores

      são pessoas que aprenderam a fechar os ouvidos para

      as críticas e o desânimo, traduzindo as palavras duras

5    para continuarem sua luta. Vencedores são pessoas que,

      pelo compromisso com uma visão ou uma fé, saíram de

      condições subumanas e, suportando frustração após

      frustração, se tornaram pessoas prósperas.

      Pode parecer  cont radi tór io,  mas a chave do

10   sucesso está na frustração maciça.

      Por exemplo,lembre-se de seus maiores

      sucessos... reveja os caminhos que você percorreu...

      perceba que antes de alcançar qualquer grande objetivo,

      sempre houve muitas frustrações, muitos fracassos.

15  É você quem determina o valor final de sua experiência.

     Ter uma atitude visionária, além de recompensador,

     funciona como um antídoto para o medo do amanhã.

     A atitude de fé é o oposto da reação de medo.

     O medo é uma emoção necessária para

20  defender-se de algo que ameaça a integridade física

     ou psicológica. Ele é indispensável para a sobrevivência,

     para lidar com crises e riscos. O problema é que o medo

     nem sempre vem de uma ameaça real. Algumas vezes

     brota de fantasias e crenças.

25  Então, muitas das decisões que tomamos são

     para não ser um fracasso, não ficar sozinho, não perder

     a família... O não marca que a decisão era reativa,

     defensiva de uma ameaça que nem sempre era real.

     A partir do medo,  desenhamos um mapa de onde

30  não queremos chegar.

     Para que sua vida seja mais do que uma reação

     de medo você precisa fazer escolhas a partir de mapas

     novos. Os mapas construídos na infância não funcionam

     hoje. É preciso usar mapas com parâmetros de amanhã,

35  do que você quer construir, e não com o que você não

     quer repetir.

     Entenda que o mapa da infância, que foi válido para

     chegar até aqui, não é o mesmo que pode te levar aonde

     você realmente deseja.

40  A pergunta que tantos fazem e parece complicada

     de responder é:

Como criar uma visão pessoal?

AYLMER, Roberto. Escolhas. Rio de Janeiro: Proclama Editora. 2001

 

1 -

Para os vencedores, as críticas, no texto, caracterizam-se como uma força:

a)

defensiva negativa.

b)

defensiva positiva.

c)

impulsionadora.

d)

moderadora.

e)

neutralizadora.

2 -

A atitude que NÃO corresponde à de um vencedor é:

a)

acreditar na possibilidade de realização de um desejo.

b)

interpretar positivamente os julgamentos adversos.

c)

resistir à tentação de desistir.

d)

desconsiderar totalmente as críticas.

e)

persistir num objetivo traçado.

3 -

No texto, o medo caracteriza-se como uma força:

a)

negativa por ocasionar sempre a estagnação na vida.

b)

contra a qual não se pode lutar.

c)

que previne contra os insucessos na vida.

d)

que dá ao ser humano o equilíbrio necessário à vida.

e)

a que se deve muitas vezes resistir para consecução dos objetivos.

4 -

Segundo o texto, o sentimento do medo é válido quando relacionado à(ao):

a)

atitude visionária do sujeito.

b)

ameaça forjada.

c)

crença de risco.

d)

risco real.

e)

sentimento de fé do sujeito.

5 -

O sentido que "mapa(s)" (sétimo e oitavo parágrafos) NÃO apresenta no texto é:

a)

meta(s).

b)

intenção(ões).

c)

decisão(ões).

d)

objetivo(s).

e)

projeto(s).

Emprego das Classes de Palavras
6 -

Em "O não marca que a decisão era reativa," (l. 27), a palavra negritada pertence à mesma classe gramatical da destacada em:

a)

"...reveja os caminhos que você percorreu..." (l. 12)

b)

"...para defender-se de algo que ameaça a integridade física ..." (l. 19-20)

c)

"Então, muitas das decisões que tomamos..." (l. 25)

d)

"Entenda que o mapa da infância," (l. 37)

e)

"A pergunta que tantos fazem..." (l. 40)

Pontuação
7 -

Assinale a opção em que o comentário sobre a justificativa do uso da(s) vírgula(s) é IMPROCEDENTE:

a)

"Vencedores são pessoas que, pelo compromisso com uma visão ou uma fé," (l. 5-6) - separam o agente da passiva deslocado.

b)

"...e, suportando frustração após frustração," (l. 7-8) - separam oração adverbial deslocada.

c)

"Pode parecer contraditório, mas a chave do sucesso está na frustração maciça." (l. 9-10) - separa orações coordenadas ligadas pela conjunção "mas".

d)

"...houve muitas frustrações, muitos fracassos." (l. 14) - separa termos coordenados.

e)

"...que o mapa da infância, que foi válido para chegar até aqui," (l. 37-38) - separam uma oração subordinada adjetiva de valor explicativo.

Acentuação Gráfica
8 -

As palavras NÃO se acentuam pela mesma regra em:

a)

"saíram" - "visionária"

b)

"você" - "até"

c)

"sobrevivência" - "necessária"

d)

"fé" - "é"

e)

"estímulo" - "desânimo"

Emprego das Classes de Palavras
9 -

No vocábulo destacado na passagem "O não marca..." (l. 27) ocorre, morfologicamente, uma:

a)

adverbialização.

b)

substantivação.

c)

quantificação.

d)

adjetivação.

e)

pronominalização.

Concordância Nominal e Verbal
10 -

Analise os comentários a seguir, sobre concordância verbal.

I - "sempre houve muitas frustrações, muitos fracassos." (l. 14). O verbo haver está na 3ª pessoa do singular, pois, nesse caso, ele é impessoal.

II - "Vencedores são pessoas que aprenderam a fechar..." (l. 2-3). O verbo aprender está no plural, concordando com o antecedente do pronome relativo.

III - "Então, muitas das decisões que tomamos são para não ser um fracasso," (l. 25-26). O verbo ser concorda em número com o sujeito "muitas das decisões".

Está(ão) correto(s) o(s) comentário(s)

a)

I, apenas.

b)

II, apenas.

c)

I e III, apenas.

d)

II e III, apenas.

e)

I, II e III.

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