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Informações da Prova Questões por Disciplina Prefeitura de Fortaleza - CE (Prefeitura Municipal de Fortaleza) - Professor - Ciências - Prefeitura de Fortaleza - CE (Prefeitura de Fortaleza - CE) - 2016

Pedagogia
1 -

Sobre a origem da Didática, assinale a correta:

a)

Ela foi criada pelo padre Jesuíta São Tomás de Aquino (1225 – 1274) como a arte de "ensinar tudo a todos". Seu objetivo era criar um método universal capaz de orientar o trabalho docente.

b)

Ela foi criada pelo padre Escolástico Santo Agostinho (354-430) como arte de "ensinar tudo a todos". Seu objetivo era criar um método universal capaz de orientar o trabalho docente, originando a Ratio Studiorum.

c)

Ela foi criada pelo monge luterano Jean Amos Comenius (1592-1670) como arte de "ensinar tudo a todos". Seu objetivo era criar um método universal capaz de orientar o trabalho docente.

d)

Ela foi criada pelo monge Johann Friedrich Herbart (1776 - 1841) como arte de "ensinar tudo a todos". Seu objetivo era criar um método que particularizasse o ensino, atendendo à heterogeneidade.

2 -

Há duas vertentes da Pedagogia Tradicional em sua origem:

a)

a Concepção Pedagógica Tradicional Religiosa e a Concepção Pedagógica Tradicional Leiga.

b)

a Concepção Pedagógica Tecnicista e a Concepção Pedagógica Brasílica.

c)

a Concepção Pedagógica Produtivista e a Concepção Pedagógica Brasílica.

d)

a Concepção Pedagógica Nova ou Moderna e a Concepção Pedagógica Nacionalista.

3 -

Em se tratando do Pensamento Pedagógico, assinale a correta:

a)

Herbart apontou a necessidade de o professor ter uma teoria pedagógica para que sua prática seja baseada somente na experiência e propôs sistema pedagógico que se organiza em torno de três conceitos centrais: governo, disciplina, instrução educativa.

b)

O termo “Escola Tradicional" foi/é empregado para denominar as ideias pedagógicas que sucederam o Movimento Renovador e traz em seu bojo uma representação da escola como local de formação com base na cultural geral, com formação essencialista e enciclopédica.

c)

No Tecnicismo, o eixo do trabalho pedagógico é a técnica, desloca-se o centro do processo do professor para a atividade prática, do lógico para o psicológico, do esforço para o interesse, da disciplina para a espontaneidade, da quantidade para a qualidade.

d)

O Escolanovismo pauta-se na centralidade do educando, concebe a escola como um espaço aberto à iniciativa dos alunos, que, interagindo entre si e com o professor, protagonizam a aprendizagem, construindo seus conhecimentos.

4 -

São elementos estruturantes da Didática:

a)

objetivos, conteúdos, tecnicismos, políticas de ensino, recursos e avaliação.

b)

objetivos, políticas de ensino, tecnicismos, recursos, relação professor-aluno.

c)

objetivos, conteúdos, metodologia, recursos, relação professor-aluno, avaliação.

d)

objetivos, métodos de pesquisa, conteúdos, programas, políticas educacionais.

5 -

Na história do brinquedo na Educação, dizemos corretamente que:

a)

os jogos têm função de lazer e na escola melhor se adequam como auxiliares ao trabalho docente e por isso só acontecem nos recreios.

b)

os jogos e brinquedos nunca foram aceitos nas escolas, dada a função social dessa instituição e seu caráter instrutivo.

c)

os jogos e brinquedos são práticas culturais que não precisam ser aceitas nas escolas, pois são bem vivenciadas fora dela.

d)

os brinquedos podem estar integrados ao ensino, uma vez que são auxiliares e integrados ao desenvolvimento humano.

6 -

Em relação aos objetivos do Ensino, conceituamos corretamente.

a)

Objetivo fechado é aquele em que se apresentam muitas possibilidades de respostas, variadas ações estudantis, levando os alunos a expressarem suas individualidades.

b)

Objetivo fechado é aquele que propõe homogeneidade ao processo, e estudantes apresentam a mesma ação, sem expressão de suas individualidades.

c)

Objetivo aberto é aquele cujo tempo não pode ser determinado pelo professor, estando vinculado aos interesses dos estudantes.

d)

O objetivo provocativo é uma modalidade dos objetivos fechados, e estudantes apresentam a mesma ação, sem expressão de suas individualidades.

7 -

Acerca da relação entre desenvolvimento e aprendizagem, é verdadeiro dizer sobre o pensamento de Lev Vygotsky que:

a)

o bom ensino é aquele que acompanha o aprendizado.

b)

o bom ensino é aquele que se adianta ao aprendizado.

c)

o bom ensino é aquele que segue o aprendizado.

d)

o bom ensino é aquele que ignora o aprendizado.

8 -

Assinale a alternativa que corretamente caracteriza exames e avaliações, conforme Cipriano Luckesi.

a)

Exames são arbitrários, classificatórios, tomam o erro como castigo.

b)

Exames são arbitrários, classificatórios, diagnósticos, reflexivos.

c)

Avaliações são arbitrárias, diagnósticas, tomam o erro como virtude.

d)

Avaliações são investigativas, de acolhimento, de segregação.

9 -

Um dos elementos centrais no Planejamento do Ensino é a avaliação. Sobre esse componente é verdadeiro afirmar.

a)

A avaliação da aprendizagem é prática social que não pode orientar processos, estando vinculada à seleção e à certificação das aprendizagens conquistadas.

b)

Avaliar é um meio de tornar os atos de ensinar e aprender menos produtivos e menos satisfatórios.

c)

Avaliar é uma atribuição de quantidades, com base em dados escolhidos pelo professor, para uma tomada de decisão.

d)

A avaliação da aprendizagem é auxiliar ao ensino, porque permite reconhecer a eficácia ou ineficácia de seus atos e recursos pedagógicos utilizados.

10 -

O que podemos dizer corretamente sobre o trabalho docente?

a)

O trabalho do professor não pode ter como pressuposto a propagação e a constituição de conhecimentos e saberes para os discentes, tendo como palco o espaço das escolas.

b)

O papel do professor é caracterizado pela redução ao processo de ensino, e a docência é o trabalho dos professores; na realidade, estes não desempenham outras funções afora a tarefa de ministrar aulas.

c)

A execução dessa atividade exige o domínio de conhecimentos pedagógicos e curriculares, compreendidos de forma reflexiva e crítica, a fim de informar, instruir e educar.

d)

O ensino não pode se assumir como um ato intencional, pois não visa a promover aos alunos o acesso ao conhecimento sistematizado, mas sim prepará-los para obter sucesso em seus objetivos.

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