UFMG (Universidade Federal de Minas Gerais) - Revisor de Texto - UFMG (Universidade Federal de Minas Gerais) - 2016
Texto I
Leia o texto a seguir para responder a questão.
O principal objetivo desse texto é
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a) denunciar a postura de parcialidade adotada pelo atual governo federal, quando esse governo discute questões fundamentais para a educação pública brasileira.
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b) demonstrar que o projeto Escola sem Partido não se sustenta, já que a escola é um espaço dialógico, no qual a chamada neutralidade é impossível de ser alcançada.
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c) promover a socialização de dados de pesquisas as quais confirmam a necessidade de se discutir, na escola, questões relativas a feminismo, homossexualidade, racismo, dentre outras.
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d) informar que a escola atual, ainda tradicional, conservadora e meritocrática, tem servido aos interesses das classes dominantes.
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Releia o seguinte trecho:
“Como reflexo da sociedade, as escolas são espaços marcados pela opressão às mulheres e pela discriminação sexual".
Todos os trechos a seguir são, explicitamente, argumentos que comprovam tal afirmação, EXCETO:
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a) “Segundo dados do Mapa da Violência 2015, de Julio Jacobo Waiselfisz, entre 2003 e 2013, o número de vítimas do sexo feminino mortas passou de 3.937 para 4.762, incremento de 21% na década.”
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b) “Em pesquisa realizada pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), no interior de São Paulo, 32% dos homossexuais entrevistados afirmaram sofrer preconceito dentro das salas de aula [...]”
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c) “Quando o assunto é escola, os dados sobre assédio ou violência contra estudantes femininas são escassos ou inexistentes nas secretarias de educação pelo país.”
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d) “Na mídia, além da reprodução dos discursos e da estética da sociedade machista, alguns personagens com grande visibilidade provocam e se promovem a partir de atitudes machistas, como o humorista Danilo Gentili e o ator Alexandre Frota.”
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Leia as afirmações sobre o 7º parágrafo do texto.
I. O 7º parágrafo funciona, ao mesmo tempo, como apresentação de contra-argumento e refutação, sinalizada pelo articulador “porém".
II. Uma das estratégias de desqualificar as propostas de Alexandre Frota e do grupo ligado ao movimento Escola sem Partido, apresentadas ao ministro da Educação, é o uso do vocábulo “trupe", no final do 7º parágrafo.
III. O 7º parágrafo, organizado por relação de causa-consequência, evidencia a atitude pouco democrática do Ministério da Educação, ao estabelecer diálogo com alguns grupos da sociedade.
Estão CORRETAS as afirmações
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a) I, II e III.
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b) I e III, apenas.
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c) II e III, apenas.
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d) I e II, apenas.
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Leia o trecho a seguir, retirado do Plano Nacional de Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Etnicorraciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana.
Ao citar as leis 10.693/03 e 11.645/08, explicadas acima, o articulista pretende
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a) analisar os efeitos nocivos de não se abordar, na educação básica, as culturas africanas, afro-brasileiras e indígenas.
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b) ressaltar a importância das matrizes africanas e indígenas na formação da sociedade brasileira.
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c) evidenciar que o projeto Escola sem Partido pode reforçar o preconceito, o racismo, a discriminação, ao perpetuar o que se tem feito na educação tradicional.
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d) considerar os avanços pedagógicos e sociais obtidos pela população menos favorecida a partir do governo do ex-presidente Lula.
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Em relação aos parágrafos 9 e 10, é INCORRETO afirmar que
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a) a sociedade, em diferentes instâncias, acaba por reproduzir o que é veiculado pelas escolas.
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b) o primeiro apresenta dados que acabam por confirmar a escola tradicional como um espaço a serviço da classe dominante.
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c) existe uma relação de causa e consequência entre eles.
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d) o primeiro se organiza, fundamentalmente, por enumeração; e o segundo, por tempo-espaço.
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Releia o 11º parágrafo. É CORRETO afirmar que sua forma de organização é por
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a) ponto de vista.
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b) enumeração.
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c) contraste.
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d) explicação.
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A ideia de educação, defendida pelo texto, somente NÃO prevê
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a) a inserção de instabilidades em um sistema de certezas e pensamentos únicos.
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b) a criação de uma zona de conforto que atenda às necessidades da maioria da população.
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c) a valorização dos saberes dos povos tradicionais.
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d) a necessidade de espaços de discussão, de confronto de ideias e valores.
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Nos parágrafos finais, o autor cita o pensador Paulo Freire para
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a) estabelecer relações lógicas entre as informações.
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b) convencer a partir das virtualidades da língua.
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c) adequar o discurso à situação de interlocução.
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d) revestir seu discurso de autoridade.
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Fazer generalizações costuma se revestir de um forte apelo argumentativo. Todas as alternativas a seguir podem ser consideradas generalizações feitas no texto, EXCETO:
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a) Neste contexto, Escola Sem Partido (ou Escola de Pensamento Único) é um projeto para silenciar vozes, buscar estabilidades e criar novos espaços de conforto e conformismo social, cultural e intelectual.
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b) Contra qualquer tipo de silenciamento, lhes digo: é preciso pensar, refletir, dialogar.
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c) Como reflexo da sociedade, as escolas são espaços marcados pela opressão e pela discriminação sexual.
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d) Educar é analisar as realidades e a nossa sociedade, selecionando aquilo que é urgente para ser conhecido, discutido, problematizado.
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Todos os trechos apresentam marcas de uma linguagem distensa, EXCETO:
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a) Trata-se de um cara com passado marcado por machismos e atitudes boçais.
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b) O pensar crítico é outro papo. A atitude socialmente crítica é emancipação.
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c) Contra qualquer tipo de silenciamento, lhes digo: é preciso pensar, refletir, dialogar.
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d) Uma rápida pesquisa no mundo virtual nos apresenta inúmeros casos envolvendo “famosos”.
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