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Informações da Prova Questões por Disciplina Câmara Municipal - Mauá - SP - Encarregado do Departamento de Recursos Humanos - Vunesp - 2012 - Prova Objetiva

Interpretação de Textos

Editorial da Folha de S.Paulo

Leia o texto para responder à(s) questão(ões) a seguir.

Há quase cem anos, um adolescente mineiro foi expulso do colégio de jesuítas onde estudava. Seu nome: Carlos Drummond de Andrade (1902-1987).

O motivo da expulsão também ganhou notoriedade: a “insubordinação mental” de que o acusavam tornou-se, com o passar dos anos, uma das muitas distinções da biografia do poeta.

Também mineiro, e com a mesma idade (17 anos) que tinha o escritor naquele episódio, o estudante Ciel Vieira “insubordinou-se”, por assim dizer, diante de uma professora de geografia do seu colégio, na cidade de Mirai, a 335 km de Belo Horizonte.

A professora tinha por hábito iniciar as aulas rezando o Padre Nosso. Ateu, o estudante não acompanhou a classe na oração. A professora reagiu, dizendo ao jovem que ele não tinha Deus no coração e nunca seria nada na vida.

O caso ganhou repercussão, dando respaldo à atitude do estudante – que, com razão, não vê motivo para ser obrigado a rezar numa escola da rede pública.

Seria mais confortável, é claro, fingir uma adesão superficial ao rito. A atitude de independência do estudante se inscreve, todavia, num clima ideológico e cultural que se diferencia dos padrões de indiferença e acomodação típicos do Brasil de algumas décadas atrás.

(Editorial da Folha de S.Paulo, 06.04.2012)

1 -

Sabendo-se que o editorial é caracterizado como um artigo em que se discute uma questão, apresentando o ponto de vista do jornal, da empresa jornalística ou do redator-chefe, é CORRETO afirmar que esse texto

a)

evita declarar apoio à atitude do estudante ou repúdio ao hábito e às palavras da professora.

b)

explicita apoio à recusa do estudante a participar de um rito incompatível com as próprias convicções.

c)

critica a falta de dignidade dos dirigentes da escola de jesuítas, que expulsou o brilhante aluno Drummond.

d)

desafia os defensores do ensino religioso nas escolas a uma polêmica, já que mostra simpatia pelo ateísmo.

e)

vale-se do caso relatado como ocasião para argumentar contra a opção religiosa cristã.

2 -

O caso ganhou repercussão, dando respaldo à atitude do estudante – que, com razão, não vê motivo para ser obrigado a rezar numa escola da rede pública.

Nessa passagem, o editorial defende o(a)

a)

liberdade de expressão de ideias antirreligiosas.

b)

papel controlador da escola pública.

c)

pouca relevância da disciplina escolar.

d)

caráter laico da escola pública.

e)

dever de adaptação ao ambiente escolar.

Pontuação
3 -

Sobre o emprego de aspas, em “insubordinou-se” (no terceiro parágrafo), é CORRETO afirmar que esse sinal de pontuação

a)

indica que se trata de citação indireta da expressão usada para apoiar o comportamento do estudante Drummond.

b)

sinaliza a intenção do editorial de questionar a interpretação dada à atitude do estudante, o que vem reforçado pela frase – por assim dizer.

c)

sinaliza que existe uma informação subentendida – no caso, a de que o estudante era desafiado pela instituição escolar.

d)

serve para levar o leitor a pensar que o inconformismo das pessoas referidas no texto é um exemplo de atitude intolerante.

e)

ironiza a ideia de que o estudante viria a ganhar notoriedade, graças à sua insubordinação diante das convenções.

Compreensão e Interpretação de Textos
4 -

Considere as seguintes afirmações.

I. Na passagem – Também mineiro, e com a mesma idade (17 anos) que tinha o escritor naquele episódio – a expressão em destaque refere-se à expulsão de Drummond do colégio de jesuítas.

II. Em – a “insubordinação mental” de que o acusavam – a substituição do verbo destacado por “atribuir” mantém inalterada a redação do restante da frase.

III. Em – O motivo da expulsão também ganhou notoriedade – a palavra destacada deixa implícita a informação de que Drummond é pessoa célebre.

Está CORRETO o que se afirma apenas em

a)

I.

b)

II.

c)

I e II.

d)

I e III.

e)

II e III.

Concordância Nominal e Verbal
5 -

Assinale a alternativa que reescreve passagem do texto, apresentando concordância de acordo com a norma-padrão.

a)

Fazem quase cem anos que o colégio dos jesuítas decidiram expulsar um adolescente mineiro.

b)

Passou-se muitos anos, e a expulsão daquele adolescente acabou fazendo parte das distinções que compõe sua biografia.

c)

Não haviam motivos para o estudante se sentir obrigado a rezar o Padre Nosso, dado sua condição de ateu.

d)

Acabou ficando notório ambas as expulsões, tanto a de Drummond quanto a de Ciel: a teimosia dos dois os aproximaram.

e)

Foram de apoio à atitude do estudante ateu as reações ao caso; não se vislumbram motivos para exigir de alguém contrariar seus princípios.

Crase
6 -

Insubordinação _____ exigência de rezar o Padre Nosso acaba na mídia. O envolvido, um estudante mineiro de 17 anos, demonstrou rebeldia _____ práticas de sua professora e teve sua atitude comparada _____ de Drummond, expulso de um colégio de jesuítas.

Segundo a norma-padrão da língua portuguesa, as lacunas da frase devem ser preenchidas, CORRETA e respectivamente, por:

a)

a … às … aquela

b)

à … às … àquela

c)

à … as … aquela

d)

a … às … àquela

e)

à … as … àquela

Interpretação de Textos

Mania de juiz

Leia o texto para responder à(s) questão(ões) a seguir.

Cada vez mais se discute o apito, e a bola fica de lado. Por mais que o jogo tenha sido bom de se ver técnicos e torcedores, no Brasil, não aceitam mais nenhum resultado de jogo. Quando o time deles não se dá bem, a culpa é da arbitragem.

E a moda não se limita mais aos jogos caseiros. Com a globalização do futebol e a resistência reacionária à arbitragem eletrônica, também os jogos pelo mundo afora que, em tese, seriam menos objeto de passionalismos, têm sido afetados.

         Veja as análises do jogo entre Barcelona e Millan de anteontem também na imprensa.

O Barcelona ficou 61% do tempo com a bola e, embora ninguém conteste sua superioridade e todos admitam que trata-se de um time que não precisa de ajuda, o que mais se falou foi sobre os dois pretensos erros nas marcações dos dois pênaltis.

O pior é que ambos existiram. (...) E acusar um apitador de não agir, como os que veem o pênalti e não o apitam, porque são ocorrências comuns, é simplesmente um despautério.

(Juca Kfouri, Mania de juiz. Folha de S.Paulo, Esportes, 05.04.2012. Adaptado)

7 -

Assinale a alternativa que expressa o sentido contrário ao da frase que está destacada na passagem do segundo parágrafo – resistência reacionária à arbitragem eletrônica.

a)

Reação revolucionária.

b)

Rebeldia retrógrada.

c)

Conformismo burguês.

d)

Adesão progressista.

e)

Persistência adesista.

Pontuação
8 -

Para maior clareza e correção, uma passagem do texto deve receber uma vírgula. A passagem que apresenta o adequado emprego desse sinal é:

a)

Por mais que o jogo tenha sido bom de se ver, técnicos e torcedores, no Brasil, não aceitam mais nenhum resultado de jogo.

b)

Veja as análises do jogo, entre Barcelona e Millan de anteontem também na imprensa.

c)

E acusar um apitador, de não agir, como os que veem o pênalti e não o apitam, porque são ocorrências comuns, é simplesmente um despautério.

d)

Com a globalização do futebol, e a resistência reacionária à arbitragem eletrônica, também os jogos pelo mundo afora (...) têm sido afetados.

e)

... o que mais se falou, foi sobre os dois pretensos erros nas marcações dos dois pênaltis.

Pronomes: Emprego, Formas de Tratamento e Colocação
9 -

Observe a colocação dos pronomes destacados nas frases do texto:

I. a moda não se limita mais aos jogos caseiros

II. e todos admitam que trata-se de um time

III. por mais que o jogo tenha sido bom de se ver

É adequado à norma-padrão colocar o pronome,

a)

em I, também depois do verbo.

b)

em II, somente antes do verbo.

c)

em I e II, antes ou depois do verbo.

d)

em II e III, também depois do verbo.

e)

em III, somente depois do verbo.

Interpretação de Textos
10 -

A conjunção “embora”, em destaque no 4.º parágrafo, imprime ao contexto em que se encontra o sentido de

a)

causa.

b)

consequência.

c)

concessão.

d)

modo.

e)

tempo.

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