SEP-PR - Secretaria de Portos da Presidência da República - Agente Administrativo - IDECAN - Instituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistência Nacional - 2014 - Prova Objetiva
50 anos depois
[...] No cinquentenário da República, ninguém questionava a quartelada que derrubou o Império em 1889. Nos 50 anos do Estado Novo, poucos deram atenção ao período que transformou a economia e a sociedade brasileiras. Pois hoje, dia 31 de março de 2014, 50 anos depois do golpe militar, o Brasil é tomado de debates inflamados e de um surto incomum de memória histórica. [...]
Houve avanços em quase todas essas áreas. Estabilizamos a moeda, distribuímos renda, pusemos as crianças na escola. As conquistas não são poucas, vieram aos poucos e estão longe de terminadas. Todas elas são fruto do ambiente livre, em que diferentes ideias podem ser debatidas e testadas. Todas são fruto, numa palavra, da democracia.
Eis a principal diferença entre os dois Brasis, separados por 50 anos: em 1964 havia, à direita e à esquerda, ceticismo em relação à democracia; hoje, não mais. Se há pensamento autoritário no país, ele é minoritário. Nossas instituições democráticas deram prova de vitalidade ao promover o impeachment de um presidente, a condenação de corruptos poderosos no caso do mensalão e ao manter ampla liberdade de opinião e de expressão. A cada eleição, o brasileiro gosta mais da democracia.
Nada disso significa, porém, que possamos considerá-la uma conquista perene e consolidada. Democracias jovens, como Venezuela, Argentina ou Rússia, estão aí para mostrar como o espectro do autoritarismo pode abalar os regimes de liberdade. A luta pela democracia e pelas liberdades individuais precisa ser constante, consistente e sem margem para hesitação.
(Helio Gurovitz. Época, 31 de março de 2014. Adaptado.)
De acordo com a estrutura e os recursos utilizados no texto na construção das ideias, é correto afirmar que se trata de um texto, predominantemente,
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a)
apelativo. |
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b)
instrutivo. |
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c)
expositivo. |
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d)
informativo. |
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e)
argumentativo. |
Considerando as ideias e informações apresentadas no texto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) 50 anos após o golpe militar de 1964, há uma divisão quanto às manifestações referentes a tal evento: de um lado, um grupo está desinformado e apático; de outro, há euforia e debates entusiasmados.
( ) Conquistas, como estabilidade da moeda e distribuição de renda, são alvos a serem alcançados em um futuro próximo.
( ) A coexistência de diferentes pensamentos é responsável pela promoção de avanços de grande importância no cenário nacional.
A sequência está correta em
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a)
F, F, F. |
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b)
V, V, F. |
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c)
V, F, V. |
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d)
F, F, V. |
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e)
V, V, V. |
De acordo com o contexto, a expressão "surto incomum de memória histórica" produz um sentido que indica
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a)
que a história de uma nação é a única responsável por seu avanço no presente também, no futuro. |
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b)
a importância atribuída aos fatos relacionados ao evento em questão no texto, diretamente ligados ao golpe de 1964. |
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c)
a grande importância da memória histórica brasileira, cultivada em todos os aspectos pelos vários segmentos da sociedade. |
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d)
um posicionamento negativo por parte do articulista em relação à reação por ocasião da data mencionada "31 de março de 2014". |
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e)
um posicionamento negativo por parte da sociedade mediante os fatos correspondentes à data mencionada anteriormente no texto. |
O termo "se" pode apresentar significados e efeitos de sentido diversos de acordo com a construção em que está inserido. Em "Se há pensamento autoritário no país, ele é minoritário.", o efeito produzido revela
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a)
dúvida. |
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b)
condição. |
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c)
comparação. |
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d)
determinação. |
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e)
conformidade. |
Dentre os termos destacados a seguir, identifique o que possui função sintática DIFERENTE dos demais.
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a)
"Nada disso significa, [...]" (4.º §) |
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b)
"[...] poucos deram atenção ao período [...]" (1.º §) |
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c)
"Houve avanços em quase todas essas áreas." (2.º §) |
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d)
"[...] o espectro do autoritarismo pode abalar os regimes de liberdade." (4.º §) |
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e)
"No cinquentenário da República, ninguém questionava a quartelada [...]" (1.º §) |
As relações de coesão textual contribuem para que a compreensão de um texto possa ser plena. Dentre os elementos utilizados com tal objetivo estão os pronomes relativos, destacados a seguir, que exerce(m) tal função apenas
I. "[...] a quartelada que derrubou o Império em 1889." (1.º §)
II. "[...] em que diferentes ideias podem ser debatidas e testadas." (2.º §)
III. "[...] período que transformou a economia e a sociedade brasileiras." (1.º §)
IV. "[...] que possamos considerá-la uma conquista perene e consolidada." (4.º §)
Estão corretas apenas as afirmativas
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a)
I e II. |
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b)
I e III. |
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c)
III e IV. |
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d)
I, II e III. |
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e)
II, III e IV. |
Pode-se afirmar que o autor encerra o 2.º § transcrito com a oração "Todas são fruto, numa palavra, da democracia." em que pode ser identificado(a) um(a)
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a)
afirmação através de um conceito. |
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b)
citação de autoridade como recurso argumentativo. |
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c)
afirmação associada ao desenvolvimento de uma ideia. |
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d)
conceito objetivo e claro através de uma exemplificação. |
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e)
determinado ponto de vista que será desenvolvido no texto. |
Em "Eis a principal diferença entre os dois Brasis, separados por 50 anos: em 1964 havia, à direita e à esquerda, ceticismo em relação à democracia; hoje, não mais.", quanto à utilização do sinal de dois pontos, é correto afirmar que
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a)
indica uma enumeração. |
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b)
indica a separação de um paralelismo. |
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c)
introduz um trecho de aspecto reflexivo. |
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d)
tal sinal de pontuação pode ser omitido sem que haja qualquer tipo de prejuízo. |
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e)
introduz um trecho de caráter explicativo que se liga diretamente à ideia anteriormente enunciada. |
Acerca da utilização do acento grave em "à direita", "à esquerda" e "à democracia" no trecho "[...] em 1964 havia, à direita e à esquerda, ceticismo em relação à democracia; hoje, não mais.", analise.
I. As três ocorrências do acento grave justificam-se pelo mesmo motivo.
II. As ocorrências do acento grave em "à direita" e "à esquerda" justificam-se por motivos diferentes.
III. Substituindo "em relação" por "relacionado", permanece o uso do acento grave em "à democracia".
IV. Em "à democracia", o uso do acento grave justifica-se mediante a exigência do termo regente associada à presença do artigo feminino diante do termo regido.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
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a)
II. |
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b)
IV. |
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c)
I e II. |
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d)
III e IV. |
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e)
I, II e III. |