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Informações da Prova Questões por Disciplina AL-AP (Assembleia Legislativa do Estado do Amapá) - Analista Legislativo - Técnico Legislativo - FCC (Fundação Carlos Chagas) - 2020

Língua Portuguesa

Texto I

Atenção: Para responder à questão, baseie-se no texto abaixo.

1 -

Está clara e correta a redação deste livre comentário sobre o texto:

a) A menos que houvessem mais oportunidades para que cada indivíduo desenvolva seu talento, não ocorrerá justiça no processo.
b) Aos sonhos e aspirações das crianças e dos jovens devem corresponder sua realização, para que não se frustrem seu desenvolvimento.
c) Por mais que se esforcem, tem gente que não consegue obter sucesso em face dos vícios e da falta de oportunidade que o determinam.
d) O autor do texto está convicto sobre o papel que desempenha no futuro de cada indivíduo as condições de seu nascimento.
e) Argumenta-se no texto que a equidade de oportunidades é um fator determinante para uma justa distribuição das riquezas.
2 -

No emprego das formas verbais, são regulares a flexão e a concordância na frase:

a) Se ninguém se dispuser a mudar esse processo, ou vir pelo menos a reavaliá-lo, não se fará justiça quanto às riquezas a se distribuir.
b) À medida que se recomporem as condições iniciais do processo, será maior a possibilidade de se atenderem a cada um de seus ideais.
c) Se não se contiverem os vícios do processo de distribuição das riquezas, ele seguirá sendo envenenado pelas mesmas injustiças.
d) Caso não se retenhem seus pecados de origem, a distribuição de riquezas não alcançará os objetivos da justiça que se desejam fazer.
e) Como eles não requiseram maior igualdade de oportunidades, viram-se prejudicados pelo processo a que se deram um referendo.
3 -

No contexto do primeiro parágrafo, as expressões dotações iniciais de participantes e lisura do processo constituem

a) um objetivo idealista cuja aparência de justiça se apaga quando competidores aproveitam mal oportunidades iguais.
b) as causas ocultas da distribuição de riquezas que acaba por não fazer justiça às habilidades próprias dos indivíduos.
c) as metas mais justas a serem alcançadas por um conveniente processo distributivo das limitadas riquezas disponíveis.
d) os fatores diretamente condicionantes da possibilidade de haver justiça no processo distributivo das riquezas.
e) as razões de ser de todo processo de distribuição de riquezas que premie o talento inato dos mais competentes.
4 -

Em síntese, depreende-se da leitura do segundo parágrafo que

a) a capacitação natural para a vida leva a tornar vicioso o jogo distributivo das riquezas disponíveis em cada ocasião.
b) as escolhas nas quais se faz justiça aos talentos das crianças e dos jovens tornam-se possíveis com a equidade das condições iniciais.
c) a condição familiar de origem não tem peso determinante no desenvolvimento das qualidades pessoais de uma criança.
d) as aspirações e os sonhos das crianças e dos jovens só se formularão quando tiverem alcançado alguma possibilidade de realização.
e) a dotação injusta de talentos individuais faz com que não haja equidade ao final do processo de distribuição das riquezas.
5 -

Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um segmento do texto em:

a) envenena os valores da convivência (2° parágrafo) = corrompe a qualidade do convívio.
b) de modo a ampliar seu leque (2° parágrafo) = por conta da aberta indisponibilidade.
c) dotações iniciais dos participantes (1° parágrafo) = licitações originais dos concorrentes.
d) jogo viciado na origem e no processo (1° parágrafo) = processo fraudulento do acaso.
e) falta de um mínimo de equidade (2° parágrafo) = carência de discriminação equivalente.

Texto II

Atenção: Para responder à questã, baseie-se no texto abaixo.

6 -

Entre 1970 e 1991 dá-se o desmoronamento final em que caem por terra os sistemas institucionais que previnem e limitam o barbarismo contemporâneo.

A frase acima permanecerá coerente, coesa e correta caso se substitua o segmento

a) sistemas institucionais que previnem por instituições estruturadas que premunem.
b) limitam o barbarismo contemporâneo por fazem fronteira com a atual barbárie.
c) dá-se o desmoronamento por propiscia-se a ruína.
d) em que caem por terra por em cujo se solapam.
e) desmoronamento final em que caem por desvirtuamento fatal aonde submergem.
7 -

Há forma verbal na voz passiva e adequada articulação entre os tempos e os modos verbais na frase:

a) Fossem menos otimistas as expectativas criadas pelo século XIX, possivelmente hoje não estejamos a lamentar todo o seu desmoronamento.
b) Ainda que os homens do século XX viessem a cumprir algumas das metas projetadas no século XIX, não impedirão o advento da barbárie.
c) Foi-nos legado do século XX um conjunto de desmoronamentos sociais que não fizeram jus às expectativas que criara o século XIX.
d) Ficamos desconcertados quando nos deparássemos com as promessas que o longo século XIX deixava abertas para o século seguinte.
e) Era de se esperar que ao menos algumas das expectativas criadas pelo século XIX venham a concretizar-se no século passado.
8 -

Ao constituir uma visão geral do século XX, que considera breve e extremado, o historiador Eric Hobsbawm

a) aponta como único saldo positivo a oportuna emergência do moderno liberalismo econômico, já ao final da década de 1920.
b) salienta a importância que alcançaram as décadas de 1950 e 1960, nas quais se efetivou o descrédito das democracias liberais.
c) salienta a importância que tiveram as metas o século XIX para a consecução dos objetivos alcançados no século seguinte.
d) leva em conta, como critério fundamental para essa divisão a emancipação política desfrutada pelas classes trabalhadoras de diferentes países.
e) faz reconhecer uma desconstrução geral e radical das expectativas e dos ideais gerados no decorrer do longo século XIX.
9 -

Estabelecem entre si uma relação de causa e efeito, nessa ordem, os seguintes segmentos:

a) a segunda era são os anos dourados / paz congelada (3° parágrafo).
b) caem por terra os sistemas institucionais / barbárie da política (4° parágrafo).
c) deixou um legado inegável / decompondo o que fora construído (1° parágrafo).
d) alternativa histórica para o capitalismo / virulência da crise econômica (2° parágrafo).
e) ondas de revolução global / a história do século XX em três “eras” (2° parágrafo).
10 -

É inegável que o século XX deixou-nos um legado de impasses, a gravidade desses impasses se faz sentir até hoje, uma vez que não solucionamos esses impasses nem mesmo amenizamos as consequências desses impasses.

Evitam-se as viciosas repetições da frase acima substituindo-se os elementos sublinhados, na ordem dada, por:

a) cuja gravidade − os solucionamos − suas consequências
b) da qual gravidade − solucionamo-los − as consequências dos mesmos
c) onde a gravidade − lhes solucionamos − as próprias consequências
d) a gravidade de cujos − os solucionamos − as consequências em si mesmas
e) em cuja gravidade − lhes solucionamos − suas consequências

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