SME - RJ (Secretaria Municipal de Educação do Estado do Rio de Janeiro) - Professor de Ensino Fundamental - Ciências - SME - RJ (Secretaria Municipal do Estado do Rio de Janeiro) - 2019
Texto I
O dilema proposto no título antecipa a seguinte ideia, discutida no texto:
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a)
a obsolescência dos celulares sobre as máquinas fotográficas |
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b)
o imperativo de se tornar celebridade nos grandes meios de comunicação |
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c)
a primazia do registro das situações sobre a própria experiência |
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d)
o descarte do valor universal da vida diante das formas contemporâneas de prolongá-la |
“Um artigo recente no New York Times explora a onda explosiva de gravações de eventos feitas em smartphones, dos mais significativos aos mais triviais". No trecho, o elemento destacado é equivalente a:
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a)
com |
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b)
desde |
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c)
por |
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d)
sobre |
De acordo com o texto, os aparelhos celulares assumem a função de:
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a)
inaugurar um novo período na vinculação com o tempo presente |
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b)
ampliar as formas de registro e circulação de imagens e vídeos |
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c)
desenvolver enormemente o sentido da visão em contextos de limitação |
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d)
possibilitar a formação de uma juventude com práticas indisciplinadas |
Em “mesmo se não fossem tão bons" (6º parágrafo), a palavra “bons" assume essa forma por remeter à seguinte expressão:
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a)
as suas fotos e vídeos |
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b)
as pessoas |
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c)
fotógrafos profissionais |
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d)
outros dois eclipses |
“... como o mais recente do jornalista Scott Welsh, gravado durante um voo da companhia aérea Jetblue Airways" (2º parágrafo). A palavra “como" introduz expressão com valor de:
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a)
causa |
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b)
oposição |
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c)
justificativa |
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d)
exemplificação |
No segundo parágrafo, o emprego da conjunção “ou" sugere o seguinte pressuposto:
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a) não há estrelato fora do meio comercial
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b) o suporte escolhido não tem relevância
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c) talvez nem todos sejam importantes
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d) a vontade de ter sucesso é universal
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No terceiro parágrafo, a segunda frase introduz, com relação à primeira, a ideia de:
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a)
comprovação |
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b)
ressalva |
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c)
explicação |
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d)
consequência |
No quarto parágrafo, é estabelecida uma relação entre as noções de “viver" e “ver" que pode ser resumida pelo seguinte par de palavras, respectivamente:
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a)
naturalidade/historicidade |
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b)
integralidade/pontualidade |
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c)
neutralidade/parcialidade |
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d)
autenticidade/artificialidade |
“... e queremos que elas sejam vistas, compartilhadas, apreciadas" (3º parágrafo). No trecho, a sequência de palavras expressa uma:
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a)
gradação |
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b)
sinonímia |
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c)
anáfora |
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d)
enumeração |