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Informações da Prova Questões por Disciplina IF-PB (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba) - Professor EBTT - Língua Portuguesa - IDECAN (Instituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional) - 2019

Língua Portuguesa

Texto I

1 -

O texto tem o objeto precípuo de estimular o professor a entender o seu papel como

a)

um orientador ao aluno para produção de gramáticas exclusivas para normatização linguística.

b)

um orientador ao aluno para produção de gramáticas de prescrição.

c)

um orientador ao aluno para produção de gramática por meio das descrições dos fenômenos linguísticos e de suas variações sob a ótica da reflexão.

d)

um orientador ao aluno para produção de gramática por meio das descrições dos fenômenos linguísticos e de suas variações por meio de prescrição.

e)

um orientador ao aluno para produção exclusiva de gramáticas voltadas à sociolinguística.

Texto II

2 -

Do título “Gramáticas: rota alternativa para as aulas de português” e da leitura atenta ao texto, pode-se pressupor do fato de o signo linguístico “gramática” estar flexionado no plural e estar seguido da expressão “rota alternativa” que

a)

as autoras desejam que o leitor professor indique várias gramáticas normativas da língua portuguesa para que os alunos estudem.

b)

as autoras desejam que o leitor professor indique várias obras científicas de sociolinguística para que os alunos estudem em sala.

c)

as autoras reconhecem a necessidade de haver necessidade de mais descrição linguística, com base na língua natural, o que implica reconhecimento de “outras gramáticas”.

d)

as autoras orientam o professor leitor ao estudo dos clássicos para que se descreva uma gramática prescritiva.

e)

as autoras orientam o professor leitor ao trabalho exclusivamente científico em sala, de que, ao final de cada aula, haja a confecção de uma gramática descritiva.

3 -

É possível afirmar que o texto das autoras refere-se à chamada “língua natural”. Tal língua é - predominantemente - escopo do estudo

a)

da sociolinguística.

b)

da gramática prescritiva.

c)

do gerativismo linguístico.

d)

do estruturalismo linguístico.

e)

da ética linguística.

4 -

Uma das áreas da linguística mais estudadas atualmente é o gerativismo linguístico, que cria o conceito de Gramática Gerativa. Um dos linguistas mais respeitados nesse campo de pesquisa e conhecido também como o “pai” dessa gramática é

a)

Noam Chomsky.

b)

Ferdinand Saussure.

c)

William Labov.

d)

Carlos Alberto Faraco.

e)

Jacques Derrida.

5 -

 

Acerca do trecho “(..) são também uma intervenção na sociedade, não apenas para desmistificar muitos dos preconceitos que a sociedade brasileira ainda tem quanto à língua, mas principalmente para formar cidadãos críticos, que sabem avaliar um argumento.” (linhas 21 a 23), uma forma de confrontálo é

a)

ensinar gramática normativa, exclusivamente por meio de regras.

b)

trabalhar, em sala, conceitos de sociolinguística.

c)

trabalhar, em sala, descrição fonética dos falares de determinada região.

d)

falar sobre preconceito linguístico.

e)

utilizar-se de textos que reproduzam regionalismos.

6 -

Infere-se do excerto “Refletir sobre a linguagem exige apenas um bom professor, quadro-negro e a intuição dos alunos. Essa é uma maneira de ensinar a raciocinar cientificamente com pouquíssimos recursos.” (linhas 11 e 12) que o signo “apenas” possui, no texto, caráter predominantemente

a)

modalizador.

b)

expletivo.

c)

prosódico.

d)

injuntivo.

e)

narrativo.

7 -

Ainda sobre o trecho “Refletir sobre a linguagem exige apenas um bom professor, quadro-negro e a intuição dos alunos. Essa é uma maneira de ensinar a raciocinar cientificamente com pouquíssimos recursos.” (linhas 11 e 12), pode-se afirmar que a oração que se inicia pelo anafórico “essa” possui, relacionada ao período anterior, o objetivo de

a)

encorajar o professor leitor do texto.

b)

desestimular o professor leitor do texto.

c)

ser indiferente ao professor leitor.

d)

dirigir-se exclusivamente ao aluno.

e)

dirigir-se exclusivamente ao pai do aluno.

8 -

No trecho, “Contrariamente ao senso comum, que acredita haver uma única língua no Brasil, há muitas línguas no Brasil, somos multilíngues.” (linhas 41 e 42), pode-se depreender fala que faz uma análise

a)

predominantemente à variação linguística.

b)

exclusivamente morfossintática.

c)

exclusivamente prosódica.

d)

predominantemente fonética.

e)

exclusivamente de textualidade.

9 -

A passagem “A língua que o aluno traz para a escola.” (linha 31) reflete uma ideia de gramática por meio de descrição do fenômeno natural de aquisição gramatical, o que se denomina de gramática descritiva ou de linguística descritiva. Um dos principais pesquisadores brasileiros sobre neste assunto, tendo-se como base a gramática escrita por ele (ela), é

a)

Mário Perini.

b)

Evanildo Bechara.

c)

Ingedore Villaça Koch.

d)

Carlos Henrique da Rocha Lima.

e)

Alfredo Bosi.

10 -

Levando em consideração o texto lido, assinale a característica mais adequada a esse gênero textual.

a)

Trata-se de relato de fatos individuais cuja única finalidade é o deleite do próprio enunciador.

b)

Caracteriza-se pela interpretação afetiva de acontecimentos passados, a fim de guardá-los da ação do tempo.

c)

Apresenta predominância de função emotiva da linguagem, pois o discurso centra-se na subjetividade do enunciador.

d)

Estrutura-se em versos e caracteriza-se pela preocupação com a forma do discurso, de modo que o centro de interesse da comunicação é o trabalho com a linguagem.

e)

A realidade é transmitida sob o ponto de vista do emissor, a mensagem é subjetiva e centrada no emitente e, portanto, apresenta-se na primeira pessoa.

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