Comentários / Ministério das Relações Exteriores - MRE - Oficial de Chancelaria - FCC - Fundação Carlos Chagas - 2009 - Prova Objetiva

Compreender

1 Humes observou certa vez que a civilização 

2 humana como um todo subsiste porque “uma geração 

3 não abandona de vez o palco e outra triunfa, como 

4 acontece com as larvas e as borboletas”. Em algumas 

5 guinadas da história, porém, em alguns picos críticos, 

6 pode caber a uma geração um destino parecido com o 

7 das larvas e borboletas. Pois o declínio do velho e o 

8 nascimento do novo não são necessariamente 

9 ininterruptos; entre as gerações, entre os que, por uma 

10 razão ou outra, ainda pertencem ao velho e os que 

11 pressentem a catástrofe nos próprios ossos ou já 

12 cresceram com ela [...] está rompida a continuidade e 

13 surge um “espaço vazio”, espécie de terra de ninguém 

14 histórica, que só pode ser descrita em termos de “não 

15 mais e ainda não”. Na Europa, essa absoluta quebra de 

16 continuidade ocorreu durante e após a Primeira Guerra 

17 Mundial. É essa ruptura que dá um fundo de verdade a 

18 todo o falatório dos intelectuais, geralmente na boca dos 

19 “reacionários”, sobre o declínio necessário da civilização 

20 ocidental ou a famosa geração perdida, tornando-se, 

21 portanto, muito mais atraente do que a banalidade do 

22 pensamento “liberal”, que nos apresenta a alternativa de 

23 avançar ou recuar, a qual parece tão desprovida de 

24 sentido justamente porque ainda pressupõe uma linha 

25 de continuidade sem interrupções. 

(ARENDT, Hannah. “Não mais e ainda não”. In  Compreender: formação, exílio e totalitarismo. Ensaios (1930-

1954). São Paulo: Companhia das Letras; Belo Horizonte: 

Ed. UFMG, 2008, p. 187)