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Comentários / Ministério Público da União - Analista MPU - Processual - FCC - Fundação Carlos Chagas - 2007 - Prova Objetiva


O avesso da liberdade.

1. As discussões sobre a liberdade assentam necessariamente
e em princípio na negação de suas próprias
bases possibilitadoras. Quero dizer que o único
pressuposto histórico viável para que se possa instaurar a
5. inteireza do entendimento da questão está na ausência de
liberdade. Mas isso não no sentido preconizado por um
Fichte que, sem estar totalmente desprovido de razão,
jogava com a oposição entre o livre e o não-livre, no
sentido de que a liberdade se faz a partir do elemento não-
10. livre, da presença de um obstáculo sem o qual nem se
poderia conceber o surgimento da liberdade. A tese de
Fichte, entretanto, se move dentro do âmbito de uma teoria
geral do exercício da liberdade, válida para todos os
tempos e todos os lugares, enraizada na existência de um
15. eu puro. Nosso ponto de partida é bem outro; claro que a
educação para a liberdade deve pressupor a freqüentação
de elementos não-livres vistos como o solo em que medra
o desenvolvimento da liberdade. Mas entendemos que a
tese nada tem a ver com um suposto eu puro, pois ela se
20. mostra essencialmente e antes de tudo em seu caráter
histórico: não existe algo como uma liberdade constitutiva
da natureza humana considerada em si mesma. Para nós,
longe disso, a liberdade revela-se histórica de ponta a
ponta, e já no sentido de que o homem em suas origens
25. nada ostenta que poderia insinuar a presença da
liberdade. Um eu puro − mas o que poderia ser isso? Não
existe esse eu à espera de sua eclosão a ser provocada
por coisas que lhe seriam totalmente estranhas,
determinadas por uma exterioridade cega. Portanto, já
30. nesse ponto de partida histórico, parece evidente que as
origens situam-se em três níveis principais: um, de ordem
propriamente biológica, a confundir-se em suas primícias
com os enredos da evolução das espécies; já o segundo
aferra-se aos contextos sociais, e a liberdade passa a ser
35. o objetivo de uma longa e laboriosa conquista. Certamente
cabe asseverar que aquele elemento biológico integra-se a
seu modo nos processos de sociabilização política do
homem. E é por aí que deve surgir também, em terceiro
lugar, a lenta especificação das concordâncias psicológi-
40. cas. Por tais caminhos, nem há liberdade, mas liberdades
que se vão fazendo; não existe a história de uma liberdade
única, e sim a grande diversidade, as histórias das
liberdades, sempre no plural.


Obs.: Johann Gottlieb Fichte (1762-1814), filósofo alemão.
(Gerd Bornheim, “As medidas da liberdade”, In O avesso da
liberdade.
Adauto Novaes (Org.). São Paulo: Companhia
das Letras, 2002. p. 41-42)

Questão:

A afirmação correta é:

Resposta errada
a)

No texto, o adjetivo viável está empregado de acordo com as normas gramaticais, assim como em “Os projetos se tornaram, depois do acordo, totalmente viável".

Resposta errada
b)

Transposta a frase a educação para a liberdade deve pressupor a frequentação de elementos não livres para a voz passiva, a forma verbal obtida é: “devem ser pressupostos”.

Resposta errada
c)

Se no segmento não existe algo o termo grifado fosse substituído por “evidências de nenhuma ordem”, a forma verbal deveria permanecer a mesma para que a correção da frase fosse preservada.

Resposta errada
d)

Se, em a liberdade passa a ser o objetivo de uma longa e laboriosa caminhada, o termo destacado fosse substituído por “as liberdades”, a correção seria mantida com a locução verbal alterada para “passam a serem”.

Resposta correta
e)

Em nem há liberdade, o verbo está empregado conforme as normas gramaticais, assim como em “Eles hão de reconhecer o engano cometido”.

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