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Informações da Prova Questões por Disciplina Prefeitura de São Bernardo - MA (Prefeitura Municipal de São Bernardo) - Professor - Educação Física - Instituto Machado de Assis (Instituto Machado de Assis) - 2018

Língua Portuguesa

Texto I

1 -

De acordo com o texto,

a) a menina revela-se uma pessoa solitária e insegura.
b) identifica-se com a mulher que conduz o cão.
c) caracteriza-se como um ser em busca de sua identidade.
d) encontra-se deslocada no tempo pela sua condição de "ruiva".
2 -

O cão, para a menina, representou a

a) intensificação do seu estado de espírito solitário.
b) certeza de sua fragilidade enquanto mulher.
c) consciência de que a realidade humana é determinada por força transcendentais.
d) descoberta de que o processo de empatia entre os seres tem uma verdade intransponível.
3 -

Nos dois primeiros parágrafos, a autora

a) caracteriza física e psicologicamente a menina.
b) estabelece uma relação de causa e efeito entre a presença da mulher 'no ponto do bonde" e o estado da menina.
c) prioriza a caracterização do espaço, pondo, em segundo plano, a personagem-protagonista.
d) Justifica a situação da menina com a de todas as mulheres.
4 -

No texto,

a)

O processo de identificação entre a menina e o cão se dá pelo físico e pela ausência de liberdade.

b)

A mulher que conduzia o cão simbolizou, para a garota, a barreira na comunicação.

c)

O encontro entre a menina e o cão foi um acontecimento previsível.

d)

A realidade configurada tem conotação social.

5 -

Em relação ao narrador do texto, pode-se afirmar:

a) Apenas observador distanciado da ação.
b) Participa da ação como observador onisciente.
c) Observador onisciente, mas não participa da ação.
d) Utiliza-se também de personagens que narram suas ações.
6 -

Mantém o seu significado textual a reestruturação do fragmento transcrito em

a) “como se não bastasse a claridade das duas horas, ela era ruiva."(L.1). Ela era ruiva, apesar da claridade das duas horas.
b) "Segurava-a com um amor conjugal já habituado, apertando-a contra os joelhos." (L.9/10). Segurava-a, com um amor habituado, já conjugal, apertando-a contra os joelhos.
c) "Foi quando se aproximou a sua outra metade neste mundo, um irmão em Grajaú." (L.11). Foi quando um irmão em Grajaú, a sua outra metade no mundo, se aproximou.
d) "A possibilidade de comunicação surgiu no ângulo quente da esquina, acompanhando uma senhora, e encarnada na figura de um cão."(L.11/13). Acompanhando uma senhora encarnada na figura de um cão, a possibilidade de comunicação surgiu no ângulo quente da esquina.
7 -

A alternativa em que há correspondência entre o termo transcrito e a sua conotação é

a) "soluço" (L.5) — ansiedade.
b) "cabeça de mulher" (L.8) — feminismo.
c) "esgotos secos" (L.27) — repugnância.
d) "infância impossível" (L.31) — pessimismo.
8 -

Há correspondência entre o fragmento transcrito e a figura indicada em

a) "a sua outra metade neste mundo" (L.11) — metáfora.
b) "Era um basset lindo e miserável" (L.13) — hipérbole.
c) "Ele, com sua natureza aprisionada." (L.32) — hipérbato.
d) "Mas ele foi mais forte que ela." (L.37) — metonímia.
9 -

Completa o sentido do verbo o termo transcrito em

a) "no ponto do bonde" (L.3).
b) "uma revolta involuntária" (L.7).
c) "uma cabeça de mulher" (L.8).
d) "para trás" (L.37).
10 -

Tem função subjetiva o termo transcrito em

a) "o queixo" (L.4/5).
b) "a sua outra metade neste mundo" (L.11).
c) "seu comprimento" (L.14).
d) "um instante" (L.29).

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