MP-RN (Ministério Público do Estado do Rio Grande do Norte) - Técnico do Ministério Público - COMPERVE (Núcleo Permanente de Concursos - Universidade Federal do Rio Grande do Norte) - 2017
Texto I
É intenção comunicativa principal do texto
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a) relatar um episódio rotineiro de flagrante falta de sensibilidade das pessoas.
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b) relatar um episódio de flagrante desrespeito a direitos básicos previstos na lei brasileira.
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c) criticar a relação entre a civilidade e a barbárie dos cidadãos brasileiros diante de idosos.
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d) criticar a relação entre o propósito e a aplicabilidade de uma lei na vida concreta.
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O título torna-se coerente devido
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a) à linguagem ambígua que se emprega, de modo predominante, no texto.
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b) ao tom irônico que se manifesta em relação ao episódio apresentado no texto.
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c) ao uso reiterado, no texto, de expressões depreciativas.
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d) à presença, no texto, de características do gênero discursivo crônica.
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A progressão temática do texto está corretamente descrita em:
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a) do 1º ao 5º parágrafos, o autor apresenta o problema; do 6º ao 8º, ilustra com um fato; e, no 9º, posiciona-se em relação ao problema apresentado.
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b) do 1º ao 5º parágrafos, o autor apresenta o problema; do 6º ao 7º, ilustra com um fato; e, do 8º ao 9º, posiciona-se em relação ao problema apresentado.
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c) do 1º ao 4º parágrafos, o autor apresenta o problema; do 5º ao 8º, ilustra com um fato; e, no 9º, posiciona-se em relação ao problema apresentado.
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d) do 1º ao 4º parágrafos, o autor apresenta o problema; do 5º ao 7º, ilustra com um fato; e, do 8º ao 9º, posiciona-se em relação ao problema apresentado.
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No texto, os parágrafos 5º, 6º, 7º e 8º
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a)
não poderiam ser reorganizados em apenas um parágrafo, nem mesmo com pequenas alterações, porque apresentam, cada um, ideia central explícita, correspondente ao último período. |
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b) poderiam, mantendo-se a coerência, ser reorganizados, com pequenas alterações, em apenas um parágrafo, e o parágrafo 8º funcionaria como ideia central, ocupando qualquer posição nesse novo parágrafo.
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c) não poderiam ser reorganizados em apenas um parágrafo, nem mesmo com pequenas alterações, porque apresentam, cada um, ideia central explícita, correspondente ao primeiro período.
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d) poderiam, mantendo-se a coerência, ser reorganizados, com pequenas alterações, em apenas um parágrafo, e o parágrafo 8º funcionaria como ideia central, ocupando a posição inicial ou final desse novo parágrafo.
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No que se refere à inter-relação dos parágrafos por meio de mecanismos coesivos, é correto afirmar:
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a) entre o 5º e o 6º parágrafos, a inter-relação se dá por retomada de informações.
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b) entre o 4º e o 5º parágrafos, a inter-relação se dá por acréscimo de informações.
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c) entre o 8º e o 9º parágrafos, a inter-relação se dá por acréscimo de informações, estabelecendo-se uma relação de condição.
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d) entre o 2º e o 3º parágrafos, a inter-relação se dá por retomada de informações, estabelecendo-se uma relação de contraposição.
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No trecho que compreende os parágrafos 5º, 6º e 7º, predominam os tipos textuais
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a) argumentativo e explicativo.
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b) explicativo e narrativo.
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c) descritivo e argumentativo.
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d) narrativo e descritivo.
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As citações do discurso alheio presentes nos parágrafos 6º e 7º
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a) apresentam-se sob forma direta e imprimem autenticidade às falas de pessoas envolvidas na situação.
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b) apresentam-se sob forma indireta e imprimem autenticidade às falas de pessoas envolvidas na situação.
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c) apresentam-se sob forma direta e se constituem como paráfrases de falas de pessoas envolvidas na situação.
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d) apresentam-se sob forma indireta e se constituem como paráfrases de falas de pessoas envolvidas na situação.
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A linguagem empregada no texto é caracterizada, dominantemente, pela
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a) conotação, com ocorrência de construções linguísticas denotativas.
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b) denotação, com ocorrências de construções linguísticas conotativas.
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c) impessoalidade, que se revela nas marcas verbais e pronominais de quem apresenta o episódio.
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d) pessoalidade, que se revela no uso reiterado de adjetivos avaliativos na apresentação do episódio.
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A variedade linguística dominante no texto apresenta-se, simultaneamente,
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a) informal e caracterizada por regionalismo.
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b) tensa e caracterizada por formalidade.
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c) descontraída e tendente à norma-padrão.
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d) sofisticada e tendente à erudição.
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Considere o trecho:
Somos tão civilizados, nós, os brasileiros, que (1) simples questões de boa educação,
costume na maioria dos países civilizados, entre nós têm de se tornar lei para que sejam
observadas. E a lei, ah! essa é outra história, a lei atropela indivíduos, que (2) ela não
quer e não pode ver.
Parece que (3) a boa educação, entre nós, precisa ser empurrada goela abaixo e à força.
Às vezes, com marreta, malho, tacape e o que (4) mais for necessário para que desça.
Os elementos linguísticos destacados classificam-se, respectivamente, como
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a) conjunção, conjunção, pronome e pronome.
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b) pronome, conjunção, pronome e conjunção.
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c) pronome, pronome, conjunção e conjunção.
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d) conjunção, pronome, conjunção e pronome.
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