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Informações da Prova Questões por Disciplina UFG (Universidade Federal de Goiás) - Auditor - UFG (Centro de Seleção - Universidade Federal de Goiás) - 2017

Língua Portuguesa

Texto I

Leia o texto a seguir para responder às questões de 01 a 04.

1 -

No texto, a citação da fala do presidente da SBP, Eduardo Vaz, e do casal Igor Rodrigues e Daniela, representam, respectivamente, as vozes:

a) do publicitário e do consumidor.
b) da ciência e da empiria.
c) da verdade filosófica e do mercado editorial.
d) do consenso e do senso comum.
2 -

No título e no primeiro parágrafo, a expressão “receitar livros” aparece entre aspas. O uso das aspas, nesse caso, se justifica porque

a) a previsibilidade semântica entre o verbo e o seu complemento é rompida.
b) o enunciador faz uma ironia por discordar da proposta apresentada.
c) a palavra “livros” representa elementos de um mundo com sentidos figurados.
d) o verbo “receitar” é polissêmico no contexto sintático em que aparece.
3 -

No quinto parágrafo do texto, o uso do verbo “ler” no plural se justifica pelo seguinte motivo:

a) compõe um sintagma verbal juntamente com “histórias infantis”.
b) concorda em número com as receptoras da ação “filhas gêmeas Lis e Mariah”.
c) materializa a quantificação observada pela expressão temporal “de nove meses”.
d) estabelece relação de concordância com os agentes da ação “Igor Rodrigues e a sua mulher, Daniela”.

Texto II

4 -

No texto, o linguista Evélio Cabrejo, da Universidade

Sorbonne,

a)

corrobora a argumentação desenvolvida em todo o texto de que a leitura de livros para crianças as ajuda no efetivo desenvolvimento da cognição e da afetividade.

b)

constitui uma voz de autoridade cuja argumentação supera a de Eduardo Vaz, porque o linguista especifica aquilo que na fala de Vaz era vago e genérico.

c)

apresenta argumento parcialmente discordante do presidente da SBP, pois o estudioso da linguagem chama a atenção para o fato de que o bebê decora a história ao invés de compreendê-la em sua totalidade.

d)

introduz argumentação com base na competência linguística, já que, como estudioso da linguagem, tem habilidade para fazer jogos de palavras, criar ambiguidades e metaforizar expressões literais.

Texto III

Leia o texto a seguir para responder às questões de 05 a 08

5 -

O texto apresenta, no segundo e terceiro parágrafos, um paradoxo devido ao fato de a população brasileira

a) cobrar da escola a formação de um indivíduo leitor de livros e ter dificuldade de definir esse leitor.
b) associar a leitura a textos, especialmente a livros, e fazer deles objetos de pouco convívio doméstico e pessoal.
c) considerar os livros didáticos de uso exclusivo da escola e, às vezes, apreciar a leitura de livros indicados por professores.
d) eleger o livro como objeto de cultura por excelência e centralizá-lo em seu universo cultural.
6 -

No enunciado “Na verdade, o que a sociedade, de um modo geral, e a academia de modo especial, nos cobram é a formação de um indivíduo que lê textos escritos, referentemente livros”, evidencia-se que a formação de leitores é:

a) uma demanda social que contempla a academia no mesmo grau de exigência em relação à sociedade.
b) um problema que aflige sociedade e academia em pontos diferentes de preocupação.
c) uma questão que interessa em diferentes graus à sociedade geral e aos profissionais da área.
d) um resultado esperado pela sociedade e pelos profissionais da área, que amplia a noção de leitura.
7 -

Do texto, conclui-se que a leitura de livros é considerada, em geral, pouco habitual entre adolescentes ou pré- adolescentes brasileiros por

a) aproximar-se da noção de ações praticadas pelos jovens consideradas minimamente estimulantes.
b) afastar-se da possibilidade de mudança de estado de coisas.
c) constituir-se um entrave para compromissos com os amigos.
d) caracterizar-se como um fato de pouca notoriedade entre os jovens por ser um acontecimento obrigatório.
8 -

Do enunciado “Por outro lado, a literatura infantil resgatou com extrema sabedoria essa conjunção, tornando a ilustração peça fundamental para a leitura, integrando texto e imagem”, considera-se que a literatura infantil

a) generaliza o pensamento de que a leitura de livros didáticos está restrita ao ambiente escolar.
b) contrapõe-se ao senso comum que defende que ler livros é muito difícil, monótono e demorado.
c) contribui para que a escola aproxime sua prática de leitura daquela que a sociedade realiza.
d) fortalece a ideia de que escola e sociedade deixam de perceber a interação entre linguagem verbal e visual.

Texto IV

Leia a tira a seguir para responder às questões 09 e 10

9 -

A relação do último quadrinho com os três iniciais, acrescida de conhecimentos extratextuais, permite inferir que a personagem

a) mostra expressivo potencial criativo a ponto de relacionare elementos de contato entre as obras que lê.
b) dissimula, assim como a figura dramática de Capitu, sua real intenção ao ler mais de um livro.
c) revela, assim como outras pessoas, dificuldade de ler mais de um livro ao mesmo tempo.
d) considera espaço e personagens os elementos essenciais de uma narrativa.
10 -

Considerando a fala presente no segundo quadrinho, a relação coesiva que melhor expressaria o seu sentido num gênero formal é:

a) pratico sempre a leitura de muitos livros, portanto, minha consideração é a de que as pessoas também consigam fazer isso com facilidade.
b) sou mais esperto do que pessoas que apresentam dificuldade de leitura, logo, leio três livros neste instante porque é uma atividade prática.
c) considero que a atividade de leitura representa uma prática de complexa execução, tendo em vista que eu consigo ler três livros ao mesmo tempo.
d) estou lendo três obras neste instante, por isso, acredito que realizar, concomitantemente, a leitura de três livros é uma atividade de fácil execução.

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