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Informações da Prova Questões por Disciplina DEMAE (Departamento de Água e Esgoto) - Procurador Autárquico - UFG (Centro de Seleção - Universidade Federal de Goiás) - 2017

Língua Portuguesa

Texto I

1 -

O título da reportagem, publicada em 2002 na revista Isto é, faz referência:

a) ao aspecto azulado do pó liberado pelo material radioativo denominado Césio ̶ 137 no acidente de 1987.
b) à dor causada pela morte de Leide das Neves que teve contato direto com o pó radioativo do Césio ̶ 137.
c) ao preconceito e descaso vividos pelos quatro “chapas” que aceitaram o trabalho da Comissão Nacional de Energia Nuclear (CNEN).
d) à atitude negligente do físico responsável pela Comissão Nacional de Energia Nuclear (CNEN) em relação aos trabalhadores contratados.
2 -

O texto contém tanto palavras do registro informal do trabalhador braçal quanto palavras do registro formal do conhecimento científico. Há palavras desses dois registros em:

a) chapa; lascado; cloreto de césio ̶ 137; canetas dosimétricas.
b) Kombi; empilhadeira; lixo radioativo; cloreto de césio ̶ 137.
c) lascado; viver de bico; CNEN; Crisa.
d) viver de bico; marretadas; tambores enferrujados; spray amarelo.
3 -

No terceiro parágrafo lê-se que, “Quinze anos depois, Bira, Jair, Rodneyre e Elpídio continuam “chapas” em todos os sentidos”. Quais são esses sentidos?

a) Trabalhadores braçais sem contrato oficial; amigos de longa data que compartilham gostos e hobbys.
b) Trabalhadores informais; amigos unidos pela especialização em manuseio e fabricação de peças usadas para revestir ou reforçar dejetos do acidente radioativo.
c) Colegas de trabalho informal; amigos que compartilham as consequências de terem trabalhado diretamente com o manuseio dos tambores do lixo radioativo.
d) Colegas sem trabalho formal; amigos que se reuniram para denunciar a negligência das autoridades com os trabalhadores mobilizados no acidente do césio ̶ 137.
4 -

No último parágrafo, encontra-se esta afirmação de Jair: “Naquele dia, eu ainda brinquei dizendo que não voltava para casa sem o feijão.” Nesse caso, o emprego da palavra “feijão” em lugar do vocabulário “alimento” é um recurso de linguagem denominado

a) silepse.
b) metonímia.
c) catáfora.
d) elipse.
5 -

No quarto parágrafo lê-se: “A ordem, em dia de visita, era virar os tambores enferrujados, remendá-los e pintá-los com spray amarelo ou cobri-los com lona para que as câmeras não pudessem filmá-los ou fotografá-los". A sequencia sublinhada indica

a) finalidade.
b) proximidade.
c) capacidade.
d) conformidade.
6 -

A reportagem da Isto é, além de informar sobre as consequências do acidente radiológico em Goiânia, estruturase sobre a

a) argumentação, pois busca convencer o leitor de que o césio ̶ 137 é tema tabu.
b) descrição, já que caracteriza de forma detalhada e pessoal os fatos ocorridos.
c) injunção, estabelecendo contato com o leitor e convocando-o a participar do texto.
d) exposição, uma vez que informa e esclarece o tema tratado sem transparecer opinião.

Texto II

7 -

O cartum acima explora e amplia a metáfora “estrada da vida” com base na

a) contradição instaurada entre “estrada” e “obras”.
b) aliteração presente na sequência “estrada”/”obras”.
c) retomada por elipse de “estrada” em “obras”.
d) da justaposição entre “estrada da vida” e “em obras”.

Texto III

8 -

Os versos “É” muito mais elegante” e “Chegasse mais adiante” rimam entre si e constituem a chamada rima rica, formada por classes gramaticais diferentes. São elas:

a) substantivo e adjetivo.
b) adjetivo e advérbio.
c) advérbio e pronome.
d) pronome e adjetivo.

Texto IV

9 -

Na segunda estrofe, omite-se a seguinte expressão do início do terceiro verso:

a) como se portasse.
b) um homem com uma dor.
c) um homem recusa.
d) a vida nos trata como.
10 -

O poema trata a dor individual como

a) um trabalho forçado.
b) um produto do mercado.
c) uma obra de arte.
d) uma obra de engenharia.

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