Prefeitura de Anchieta - SC (Prefeitura Municipal de Anchieta) - Professor - Ensino Fundamental - AMEOSC (Associação de Municípios do Extremo Oeste de Santa Catarina) - 2017
Acerca do acesso aos recursos disponibilizados pelo Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação – Fundeb é correto afirmar:
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a) Os valores são proporcionais aos números disponibilizados pelo censo anual dos alunos da rede pública, os registros são feitos pelos órgãos gestores e os valores são distribuídos por bancos federais de acordo com a liberação do Ministério da Fazenda.
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b) São distribuídos de forma automática e periódica, mediante crédito na conta dos governos estaduais e municipais, a partir dos dados informados pelo último censo escolar, desse modo, levando em conta os números de alunos da educação básica pública.
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c) São recolhidos por meio da administração federal provenientes das transferências dos estados e dos impostos, redistribuídos de acordo com a participação tributária de cada estado e município, sendo levado em consideração o número de alunos do censo bianual feito pelo Fundeb.
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d) São recursos somados aos que já fazem parte da receita de cada estado e município, completando as taxas que faltam de acordo com o número de alunos na rede pública, e recolhendo os recursos excedentes para serem repassadas às cidades com falta na receita.
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Leia as afirmações acerca da Lei nº 5.692/71, antecessora da atual Lei de Diretrizes e Bases da educação nacional:
I- A tendência pedagógica liberal escolanovista foi que deu sustentação a todo o texto da Lei;
II- A lei obrigava a sustentar uma preocupação com uma formação profissionalizante, principalmente no que dizia respeito ao 2º grau;
III- Os anos letivos eram de 180 dias ao contrário da lei atual que sofreu acréscimo de 20 dias;
IV- Educação moral e cívica, educação física, educação artística e programas de saúde faziam parte do quadro de matérias obrigatórias no currículo.
Assinale a alternativa correta:
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a) Todas estão corretas.
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b) I, II e III estão corretas.
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c) II, III e IV estão corretas.
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d) I, III e IV estão corretas.
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A corrente pedagógica de educação crítico-social tem relações com uma visão política:
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a) Conservadora e que defenda os meios tradicionais da educação.
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b) Progressista e que busque a instrumentalização técnica na escola.
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c) Humanista e que desenvolva a renovação e acompanhe os avanços sociais.
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d) Democrática e que, de forma inclusiva, atenda a todos, inclusive aos mais desfavorecidos.
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Acerca da divisão do Ensino Fundamental em ciclos, a partir da Lei nº 9.394/96, é aos sistemas de ensino:
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a) Obrigado como forma de organização padrão.
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b) Facultado tais desdobramentos.
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c) Opcional, desde que respeite a divisão entre anos iniciais e finais.
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d) Determinado por cada uma das instituições de ensino.
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É possível considerar a diferença entre dificuldade de aprendizagem dos distúrbios de aprendizagem, pois:
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a) Ambos são resultados, ou melhor, sintomas de uma abordagem pedagógica eficiente e que auxiliam no processo de ensino-aprendizagem respeitando as limitações individuais dos alunos, mas as dificuldades são anteriores aos distúrbios.
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b) O primeiro poder ser ocasionado por diversos motivos e representa um obstáculo e um sintoma de complicações que não possuem, necessariamente, relações com os distúrbios, estes ocasionados por disfunções neurológicas diversas.
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c) Os distúrbios possuem origens sociais, culturais e econômicas em suas raízes, o que ocasiona complicações no processo cognitivo e que permite o aumento e a presença das dificuldades de aprendizagem.
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d) Um distúrbio é caracterizado por aspectos pontuais que complicam aspectos muito específicos no processo de aprendizagem, do contrário da dificuldade que possui uma realidade muito mais ampla.
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São conteúdos disciplinares que deverão ser trabalhados pela Matemática nos anos iniciais, exceto:
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a) Lógica-dedutiva e sua argumentação formal.
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b) Conceitos de geometria básicos.
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c) As operações básicas – soma subtração, multiplicação e divisão.
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d) Teorias pré-numéricas e seus conceitos.
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Podendo imaginar uma forma sintética de descrever a relação de professor-aluno para Paulo Freire, poderia ser descrito através da noção de que tal relação é:
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a) Caracterizada por um contato horizontal de respeito e um canal aberto de comunicação.
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b) Uma relação que visa autonomia e a liberdade do aluno desde o princípio de sua relação com a aprendizagem.
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c) Fundamentalmente não diretiva e conteudista, que é demarcada pela liberdade de ação e estilo pedagógico do professor frente ao aluno.
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d) Pautada em objetivos claros e que direcionem o aluno à autodescobertas, desafios pessoais, além do desenvolvimento e aplicação de seu olhar crítico, antes de tudo.
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Pensando nos princípios teóricos desenvolvidos por Lev Vygotsky acerca da Zona de Desenvolvimento Proximal, é correto afirmar que o uso de avaliações diagnósticas:
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a) Recaem na necessidade de adquirir resultados avaliáveis e visíveis, só assim o professor poderia trabalhar conteúdos formativos e com metas possíveis de serem alcançadas.
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b) Possibilita que o professor encontre onde estão as capacidades cognitivas do aluno no processo de assimilação e acomodação do conhecimento obtido anteriormente.
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c) Serviria de ferramenta para o professor encontrar zonas potenciais para a aprendizagem com ajuda e medicação de outros, após diagnosticar a zona real já aprendida pela criança.
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d) Instrumentalizaria a forma de ensino, tornando-o mais prático e objetivo em seus resultados, ao saber por quais caminhos o professor obrigatoriamente deverá seguir para obter êxito.
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Segundo Luiz Carlos Cagliari, “Ensinar é um ato (__) e Aprender é um ato (__)", sabendo previamente as defesas acerca da pedagogia do autor, é correto preencher as lacunas, respectivamente, com:
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a) Coletivo – individual.
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b) Democrático – libertário.
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c) Circunstancial – pessoal.
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d) Objetivo – subjetivo.
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Acerca do conceito de centração utilizado por Jean Piaget, é correto afirmar que:
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a) Tende a ocorrer com maior presença no estágio sensório-motor, devido à capacidade cognitiva limitada da criança.
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b) Corresponde ao momento em que a criança possui um nível de concentração elevado, mas que, conforme envelhece, se perde com o desenvolvimento da capacidade de abstração.
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c) É uma tendência a focalizar somente um detalhe ou aspecto observável de um objetivo ou situação, ignorando outros aspectos.
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d) Trata-se do modo que a criança desenvolve, ainda que recentemente adquirido, em criar hipóteses lógico-dedutivas.
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