Prefeitura de Anchieta - SC (Prefeitura Municipal de Anchieta) - Professor - Matemática - AMEOSC (Associação de Municípios do Extremo Oeste de Santa Catarina) - 2017
Os critérios de avaliação na Matemática tem por objetivo apontar aspectos considerados essenciais em relação às competências que se espera que um aluno desenvolva até o final do primeiro ciclo. Como um desses critérios, podemos considerar:
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a) Ler e escrever números, sem utilizar e/ou ter conhecimentos sobre a escrita posicional.
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b) Medir, utilizando procedimentos coletivos e unidades de medida convencionais, além de instrumentos disponíveis e conhecidos, básicos ou avançados.
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c) Resolver situações-problema que envolvam contagem e medida, significados das operações e seleção de procedimentos de cálculo.
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d) Localizar a posição de uma pessoa ou um objeto no espaço, mas sem identificar ou nomear as características nas formas dos objetos.
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Segundo Paulo Freire, não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Ou seja:
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a) Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Quem ensina alguma coisa a alguém.
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b) O educador democrático pode negar-se o dever de, na sua prática docente, reforçar a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua submissão.
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c) Ensino porque pesquiso e preciso, porque indaguei, porque indago e me indago.
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d) Pensar certo, do ponto de vista do professor, tanto implica o respeito ao senso comum no processo de sua necessária superação quanto o respeito e o estímulo à capacidade criadora do educando em determinadas disciplinas.
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O Estatuto da Criança e do Adolescente, lei nº 8.069/90, em seu Art. 16 diz que o direito à liberdade compreende os seguintes aspectos:
(__) - Ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais;
(__) - Opinião e expressão com supervisão de seu responsável legal;
(__) - Crença e culto religioso;
(__) - Brincar, praticar esportes e divertir-se sob orientação médica e familiar;
(__) - Buscar refúgio, auxílio e orientação
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Classifique os itens citados acima em verdadeiro [V] e falso [F], a seguir assinale a alternativa correta.
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a) V-F-V-V-F.
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b) V-F-V-V-V.
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c) V-F-F-F-V.
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d) V-F-V-F-V.
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O objetivo do método de trabalho independente baseia-se:
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a) Na proposta de interação entre professor e alunos visando à obtenção de novos conhecimentos, atitudes e habilidades, através do método tradicional de ensino.
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b) Em tarefas, resolução de problemas ou desafios dirigidos e orientados pelo professor – de forma clara, objetiva e sistematizada – para que os alunos realizem o trabalho de forma independente e criativa.
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c) No método dos conhecimentos, habilidades e tarefas são apresentadas, demonstradas, ilustradas e exemplificadas pelo aluno.
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d) Na canalização do interesse quando o conteúdo exposto é significativo e vinculado às experiências dos docentes.
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Uma piscina possui dimensões de 2 metros de comprimento, 2 metros de largura e 2 metros de profundidade. Já as bolinhas de plásticas que serão colocadas nela possuem 20 cm³ de volume. Desconsiderando os espaços entre as bolinhas, quantas serão necessárias para preencher completamente esta piscina?
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a) 40.000 bolinhas.
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b) 400.000 bolinhas.
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c) 80.000 bolinhas.
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d) 800.000 bolinhas.
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Durante a seleção de conteúdos para o ensino da matemática, um dos grandes desafios do professor é:
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a) Garantir que todos os professores consigam trabalhar tal conteúdo de maneira interdisciplinar, como ocorre em grande parte dos colégios em todo o mundo.
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b) Proporcionar aos alunos e aos demais membros da escola uma experiência tradicional e ao mesmo tempo eficiente em sua totalidade.
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c) Identificar, dentro de cada um desses vastos campos, quais conhecimentos, competências, hábitos e valores são socialmente relevantes.
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d) Preparar suas aulas de maneira a suprir o déficit social ou de conhecimento dos alunos na área de línguas, tanto nacional quanto estrangeira.
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A Lei nº 9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional em seu Art. 3º, diz que o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, com exceção apenas do que se apresenta na (o):
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a) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
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b) Limitação de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber no ambiente escolar.
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c) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
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d) Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
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O conjunto imagem da função quadrática f(x) = x² – 2x + 8 é expresso pelo intervalo:
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a) Im = ] – 7, +∞).
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b) Im = [ 9, – ∞).
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c) Im = [ 7, +∞).
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d) Im = ] – 9, +∞).
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Em seu relacionamento com seus alunos e ao assumir a função de mediador em sala de aula, o professor deverá promover a confrontação das propostas dos alunos, ao disciplinar as condições em que cada aluno pode intervir para expor sua solução, questionar, contestar. Nesse papel, ele é:
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a) Responsável por arrolar os procedimentos empregados e as diferenças encontradas, promover o debate sobre resultados e métodos, orientar as reformulações e valorizar as soluções mais adequadas.
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b) Perceber que além de buscar a solução para uma situação proposta devem cooperar para resolvê-la e chegar a um consenso, se o mesmo for de acordo com sua opinião.
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c) Discutir as dúvidas, assumir que as soluções dos outros fazem sentido e resistir na tentativa de construir suas próprias ideias.
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d) Saber explicar o próprio pensamento e sem tentar compreender o pensamento do outro.
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Para Piaget, o desenvolvimento intelectual divide-se em três estágios, sendo eles a:
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a) Inteligência motora, habilidade criativa e esportiva.
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b) Habilidade auditiva, motora e visual.
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c) Capacidade sensório-criativa, operatória abstrata e auditiva.
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d) Inteligência sensório-motora, operatória concreta e operatória formal.
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