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Informações da Prova Questões por Disciplina Prefeitura de Alumínio - SP (Prefeitura Municipal de Alumínio) - Assistente Social - VUNESP (Vestibular da Universidade Estadual Paulista) - 2016

Língua Portuguesa

Texto I

1 -

Uma característica comum às propostas pedagógicas da Minddrive e da Green School diz respeito à preocupação com

a) o ensino humanista e alheio às demandas do mercado de trabalho.
b) a formação emocional e, especialmente, espiritual do indivíduo.
c) o aprendizado partindo de formulações teóricas e centrado em abstrações.
d) o desenvolvimento do raciocínio lógico em detrimento do emocional.
e) a aplicação do conhecimento em situações práticas do cotidiano.
2 -

Dois termos antônimos empregados no primeiro parágrafo são:

a) aulas e lições.
b) ecológico e econômico.
c) normal e exótico.
d) escola e ensino.
e) problemas e desafios.
3 -

Os dois-pontos em – Green School é uma escola em Bali, na Indonésia, onde tudo é natural: as estruturas são de bambu e as salas de aula, abertas, para que o calor e o vento balineses possam entrar. (2° parágrafo) – servem ao propósito de introduzir, com relação à primeira parte da frase,

a) um contraste.
b) uma síntese.
c) uma ressalva.
d) um esclarecimento.
e) uma relativização.
4 -

O termo para expressa ideia de finalidade/propósito em:

a) O Minddrive, na verdade, é um reforço escolar PARA adolescentes que não vão bem no ensino regular. (1° parágrafo)
b) ... que os alunos simulam situações cotidianas e pensam em soluções PARA os problemas que vão surgindo. (1° parágrafo)
c) Os desafios que as nossas escolas enfrentam hoje são importantes demais PARA ficarmos isolados. (1° parágrafo)
d) Precisamos preparar os alunos PARA o mundo real... (1° parágrafo)
e) ... as estruturas são de bambu e as salas de aula, abertas, PARA que o calor e o vento balineses possam entrar. (2° parágrafo)

Texto II

5 -

De acordo com o autor,

a) o tempo que passava na estrada não lhe parecia extenso, mesmo com os comentários dos repórteres, pois ele apreciava dirigir.
b) as frequentes perguntas dos repórteres acerca do tempo gasto para ir de carro ao trabalho persuadiram-no a mudar de ocupação.
c) a lembrança do poema de Quintana permitiu a ele compreender que sua vida não era inútil como a das pessoas que apenas sonham com um mundo possível.
d) o conflito acerca do tempo despendido em suas viagens de carro dissipou-se após a lembrança do poema de Mario Quintana.
e) o poema de Quintana levou-o a perceber que valia a pena gastar o tempo que fosse dirigindo, pois o importante mesmo era seu destino: a escola.
6 -

A partir da leitura do último parágrafo, conclui-se, corretamente, que o autor passou a usar o tempo em que dirigia para

a) deixar o corpo relaxar, sem pensar em nada que fosse relevante.
b) projetar textos verbais a partir do exercício da imaginação.
c) planejar as aulas que ministraria quando chegasse ao seu destino.
d) apreciar a natureza, atento ao azul do céu e aos pássaros em revoada.
e) resolver assuntos práticos, que não exigissem muito raciocínio.
7 -

Assinale a alternativa que apresenta o substituto correto para a construção destacada.

a) Nas dezenas de entrevistas A QUE FUI SUBMETIDO... (1° parágrafo) – às quais concedi
b) TORTUREI-ME durante algumas semanas... (3° parágrafo) – Sujeitei-me à tortura
c) Dias depois ME LEMBREI DE um poema de Mario Quintana... (4° parágrafo) – reportei-me
d) ... apenas ficavam OLHANDO AS pessoas nas janelas do trem... (4° parágrafo) – examinando às
e) O poema de Mario Quintana DEVOLVEU-ME A paz. (5° parágrafo) – deu-me à paz de volta
8 -

A frase redigida corretamente, quanto à concordância padrão, é:

a) Faz alguns anos, alguns repórteres dirigiram a mim uma pergunta que passou a me incomodar.
b) Na maioria das vezes, as perguntas que me eram feitas não me deixava muito constrangido.
c) Os repórteres ficavam intrigados com o fato de ser gasto muitas horas para ir ao trabalho.
d) Aos poucos, começou a me incomodar as horas que eu perdia dentro do carro nas estradas.
e) Passei a me preocupar com cálculos e porcentagens, o que se mostraram extremamente torturante.
9 -

Leia o texto. Um homem que dorme mantém em círculo em torno de si o fio das horas, a ordem dos anos e dos mundos. Ao acordar consulta-os instintivamente e neles verifica em um segundo o ponto da terra em que se acha, o tempo que decorreu até despertar; essa ordenação, porém, pode se confundir e romper. Se acaso pela madrugada, após uma insônia, vem o sono surpreendê-lo durante a leitura, em uma posição muito diversa daquela em que dorme habitualmente, basta seu braço erguido para deter e fazer recuar o sol, e, no primeiro minuto em que desperte, já não saberá da hora, e ficará pensando que acabou apenas de deitar-se.
(Marcel Proust. No caminho de Swann. Trad. Mario Quintana. 17 ed. São Paulo: Globo, 1995, p. 11 [Em busca do tempo perdido, v. 1])
Em consonância com o restante do texto, no trecho – Um homem que dorme mantém em círculo em torno de si o fio das horas, a ordem dos anos e dos mundos. –, empregam-se termos com sentido figurado, atingindo, entre outros efeitos, o de

a) atribuir conotação negativa à representação do sono.
b) conferir características espaciais à noção de tempo.
c) descrever o sono como um ato meramente biológico.
d) sugerir que o insone dificilmente perde a noção do tempo.
e) enfatizar a estaticidade do corpo de alguém que está dormindo.
10 -

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto a seguir.
No caminho de Swann é o primeiro da série de sete romances que compõem a obra Em busca do tempo pedido, de Marcel Proust. Teve em Mario Quintana um leitor arguto, que ________para o português e preservou o alto teor lírico do texto original, certamente _______ sua sensibilidade criativa.

a)

o traduziu ... lhe emprestando

b)

traduziu-o ... emprestando-lhe

c)

lhe traduziu ... o emprestando

d)

o traduziu ... emprestando-o

e)

traduziu-lhe ... emprestando-lhe

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