UFPE (Universidade Federal de Pernambuco) - Assistente Administrativo - CEC (Núcleo de Concursos - CEC) - 2019
Texto I
Considerando a totalidade do Texto 1, é correto afirmar que, nele, seu autor apresenta, principalmente:
|
a) explicações específicas sobre a complexidade da relação som-sentido.
|
|
b) reflexões gerais sobre a língua, focando em sua natureza e seu funcionamento.
|
|
c) o percurso histórico da disciplina chamada Análise da Conversação.
|
|
d) a tese de que a atividade epilinguística se situa no campo da Psicopragmática.
|
|
e) em que consiste o minucioso trabalho dos neurologistas e neurolinguistas.
|
Analise as informações abaixo.
1) Apesar de, por vezes, inconsciente, a reflexão sobre a língua acontece diariamente e é feita por todos nós.
2) Por meio da atividade epilinguística conseguimos pensar sobre as nossas práticas de linguagem e, assim, avaliar a adequação dessas práticas às diversas situações comunicativas.
3) Por ser um fenômeno eminentemente psicológico do qual já se sabe absolutamente tudo, a atividade linguística prescinde de pesquisas mais aprofundadas.
4) O processo comunicativo atrela sons a sentidos, os quais são geralmente interpretáveis pelo nosso interlocutor.
Estão de acordo com as informações do Texto 1:
|
a) 1 e 3, apenas.
|
|
b) 2 e 4, apenas.
|
|
c) 3 e 4, apenas.
|
|
d) 1, 2 e 4, apenas.
|
|
e) 1, 2, 3 e 4.
|
Releia o seguinte trecho: “pense nisto: quando nos comunicamos, produz-se outro dos “mistérios linguísticos”, pois lançamos ao ar um conjunto de sons que são portadores de sentidos”. O termo destacado introduz um segmento
|
a) explicativo.
|
|
b) causal.
|
|
c) condicional.
|
|
d) conclusivo.
|
|
e) aditivo.
|
Releia o seguinte trecho: “Não, não, não pense que isto é coisa de maluco! Pondo de lado que todo mundo tem dessas “maluquices”, essas perguntas nos mostram que a língua...”. A expressão destacada tem o mesmo valor semântico de
|
a) “Deixando claro”.
|
|
b) “Sabendo-se”.
|
|
c) “Desconsiderando”.
|
|
d) “Evidentemente”.
|
|
e) “Pondo em dúvida”.
|
Assinale a alternativa que traz um enunciado correto, do ponto de vista da concordância (verbal e nominal).
|
a) Para compreender a dinâmica de uma língua, são necessários considerar vários fatores.
|
|
b) A percepção que tem os falantes nativos é de que sua língua é mais fácil do que as outras.
|
|
c) Afirma os linguistas que a atividade epilinguística é crucial para a comunicação.
|
|
d) É importante as pesquisas dos neurolinguistas, para entendermos a relação som-sentido.
|
|
e) Todos os falantes nativos de português sonhamos em português, não em outra língua.
|
Observe o cumprimento das regras de regência no trecho: “você reflete a respeito das formas linguísticas que usou, para ver se estão adequadas à situação de fala em que se encontra”. Essas regras estão igualmente cumpridas em:
|
a) você reflete a respeito das formas linguísticas que usou, para ver se estão adequadas à situação de fala de que você está participando.
|
|
b) você reflete a respeito das formas linguísticas que usou, para ver se estão adequadas à situação de fala à qual você está envolvido.
|
|
c) você reflete a respeito das formas linguísticas que usou, para ver se estão adequadas à situação de fala a que você está inserido.
|
|
d) você reflete a respeito das formas linguísticas que usou, para ver se estão adequadas à situação de fala de que você está submerso.
|
|
e) você reflete a respeito das formas linguísticas que usou, para ver se estão adequadas à situação de fala em que você está atrelado.
|
Texto II
O sinal indicativo de crase está corretamente empregado no seguinte enunciado:
|
a) A capacidade de comunicar é comum à todas as línguas que existem.
|
|
b) Como pensamos em uma dada língua, é impossível separar à língua e o pensamento.
|
|
c) Língua sem falantes: não imagino a língua à qual você se refere.
|
|
d) Depois de ler o texto, a conclusão à que chego é que toda língua é bastante complexa.
|
|
e) Certamente, a língua que falo hoje não é mais àquela dos meus antepassados.
|
Texto III
O título do Texto 2 já indica a proposta temática do poema, que revela, especialmente, um eu lírico que:
|
a) sabe traduzir bem as palavras.
|
|
b) tem habilidade para criar palavras.
|
|
c) desconhece muitas palavras.
|
|
d) não consegue declarar seu amor.
|
|
e) tem dificuldade para fazer poesia.
|
No poema, o eu lírico não apenas inventa uma forma verbal, mas também a conjuga: “Teadoro, Teodora”. Assinale a alternativa que traz um enunciado com as formas verbais corretamente conjugadas.
|
a) Se todos vocês fazerem uma reflexão aprofundada, entenderão o poder da língua.
|
|
b) A Linguística será mais bem compreendida quando dispormos de educação de qualidade.
|
|
c) Quem vir para o Brasil deve aprender português, para se comunicar bem aqui.
|
|
d) No caso do Brasil, índios e africanos interviram no percurso da língua portuguesa.
|
|
e) Se você vir um poliglota, saiba que, para ele, a atividade epilinguística é mais intensa.
|
Texto IV
O Texto 3 ajuda o leitor a compreender que:
|
a) o sentido de “cheio” difere radicalmente do sentido de “satisfeito”.
|
|
b) em qualquer situação, empregar “cheio” em lugar de “satisfeito” é errado.
|
|
c) o termo “cheio” não deve ser empregado em lugar de “satisfeito”, pois os sentidos são opostos.
|
|
d) as palavras cheio/satisfeito são sinônimas em alguns contextos, mas não em todos.
|
|
e) por terem equivalência semântica, “cheio” e “satisfeito” são sempre intercambiáveis.
|