CISNORTE - MG (Consórcio Intermunicipal de Saúde do Norte de Minas) - Auxiliar Administrativo - COTEC (Comissão Técnica de Concursos - Universidade Estadual de Montes Claros) - 2019
Texto I
Tendo em vista os argumentos do texto, infere-se que
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a) todas as pessoas são vendáveis, portanto têm seu preço.
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b) é impossível educar sem lançar mão de barganhas.
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c) cada ação requer uma negociação, uma recompensa.
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d) as pequenas corrupções levam às grandes corrupções.
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e) a rapidez e a facilidade devem ser sempre almejadas.
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De acordo com o texto, os pais devem ser sempre, para os filhos, um
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a) facilitador.
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b) exemplo.
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c) negociador.
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d) bajulador.
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e) protetor.
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De acordo com o texto, as crianças têm as primeiras experiências de corrupção com os
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a) colegas.
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b) amigos.
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c) professores.
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d) desconhecidos.
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e) familiares.
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Tendo em vista o título do texto, as crianças se tornarem futuros corruptos é um(a)
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a) possibilidade.
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b) certeza.
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c) fatalidade.
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d) imperativo.
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e) necessidade.
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A palavra que tem correspondência de significado com o termo “escambos” (linha 14) é
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a) vendas.
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b) valores.
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c) permutas.
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d) recompensas.
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e) interesses.
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No primeiro parágrafo, ao apresentar o significado da palavra “corrupção”, conforme o dicionário, a autora lança mão do uso da função
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a) fática.
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b) apelativa.
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c) metalinguística.
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d) expressiva.
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e) poética.
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Quanto à tipologia, o texto é, predominantemente,
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a) dissertativo.
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b) narrativo.
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c) descritivo.
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d) injuntivo.
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e) informativo.
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Considerando a pontuação usada no texto, a alternativa CORRETA, tendo em vista as normas da Língua Portuguesa, é
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a) Todos os usos das aspas marcam o discurso direto.
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b) O uso da vírgula é obrigatório, na 1.ª linha do 1.º parágrafo.
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c) Não se verifica uso de vírgulas para separar vocativo.
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d) Todos os usos dos travessões marcam o discurso direto.
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e) Não se verifica uso de vírgulas intercalando orações adverbiais.
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Verifica-se o uso informal do pronome oblíquo átono na alternativa
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a) “Troca-se. E não estou referindo-me só a esses ‘escambos’ acima [...]”. (Linha 14)
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b) “[...] não percam suas essências – muito menos as vendam [...]”. (Linhas 38-39)
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c) “[...] trocam-se os valores morais.” (Linha 14)
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d) “Antes de responder quero aqui me solidarizar [...]”. (Linha 30)
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e) “– Me ajude a arrumar seu quarto, aí você vai poder jogar vídeogame.” (Linha 12)
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A alternativa em que se verifica o uso do verbo “ter” no lugar do verbo “haver” é
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a) “Se eu tiver que ficar pegando suas roupas pelo quarto [...]”. (Linha 23)
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b) “[...] não tem de ganhar algo porque arrumou as próprias bagunças.” (Linha 16).
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c) “E no que os filhos têm achado uma facilidade [...]”. (Linha 34)
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d) “Depois tem a fase da bendita mesada [...]”. (Linha 20)
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e) “[...] tem de comer porque precisa de nutrientes para crescer [...]”. (Linha 15)
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